論彝族舞蹈“阿細跳月”進課堂的可行性

劉武 張程波

（云南機電職業技術學院，云南昆明 650000）

“阿細跳月”是彝族阿細人的傳統民間歌舞，又稱“跳樂”、“打跳”、“打歌”、“跳歌”等?！鞍⒓毺隆币妥灏⒓氄Z稱“嘎斯比”，即“歡樂跳”的意思，因多在月光篝火旁起舞，故名“阿細跳月”,是彝族阿細人最具代表性的民族民間舞蹈。

走進學校課堂作為“阿細跳月”傳承的重要途徑之一，越來越得到政府相關部門官員和專家學者的重視。對于學校來說，開設相關課程展開專門的教學既可以突出學校的辦學特色，提升學生的綜合素質，也可以促進少數民族文化的傳承，提升學校的聲譽。但是，“阿細跳月”走進學校課堂究竟可不可行以及怎樣走進課堂還需要進一步的分析研究。

1 “阿細跳月”走進課堂的可行性分析

1.1 教育理念的轉變

當下，國家培養人才、學校培養學生以及家長培養孩子的理念正在發生重大轉變，使得“阿細跳月”走進課堂的可行性與人們的接受性大大增強。當前，國家提出并逐漸踐行素質教育理念，強調學生培養的綜合性，而不僅僅關注學生的專業知識的學習，其更加關注對學生的人際交往能力、藝術欣賞能力以及知識運用能力的培養，要求學校在進行教育時更注重學生德智體美勞全面發展。因此對于學生的藝術教育被擺在了突出位置，為“阿細跳月”走進課堂創造了條件。“阿細跳月”作為一種民間集體舞蹈，通過學生集體舞蹈，可以幫助學生加強相互間的交流溝通，增強學生的人際交往能力，培養班級集體凝聚力，是培養班級團結的途徑之一?，F代家長對于孩子的培養理念也發生了重大變化，家長更加關注孩子的多元培養，更加注重孩子的健康發展，更愿意讓孩子接觸音樂、舞蹈類藝術科目以培養學生的藝術氣質。人們在跳“阿細跳月”的過程中，身體必須承受一定的身體負荷，從這方面來說，“阿細跳月”對人體具有強身健體的作用。因此，家長也愿意讓孩子學習類似“阿細跳月”的民族舞蹈，既培養了學生藝術氣質，鍛煉了身體，又幫助學生了解接觸了民族文化，增加了知識，拓寬了視野。

1.2 舞蹈的易學性

“阿細跳月”音樂、舞蹈動作簡單易學，對于學生來說容易學習，不會形成學習負擔?！鞍⒓毺隆钡囊魳窞閷m調或大三度五節拍，舞蹈始終保持跳躍的狀態，在跳躍中雙臂左右擺動，并按節拍擊掌兩次。在擊掌的同時，擺動腿在空中蹬腿兩次，擊掌和蹬腿完成后，空中的擺動落地雙腳交替跳躍三步。第二三步結束時，空中的擺動腿蹬腿兩次，同時擊掌兩次，每節動作分為五拍，動作交替循環。這樣的舞蹈動作對于學生來說較為簡單，在課堂上就能很快掌握舞蹈動作，有助于“阿細跳月”走進課堂。

1.3 技術的便利性

當下互聯網技術發展迅速，學校教室中都配有完備的多媒體設備，老師在課堂上完全可以進行實時的網絡課程教學，這為“阿細跳月”走進課堂創造了技術條件。由于多媒體設備的存在，老師可以在課堂上通過連接網絡利用互聯網上“阿細跳月”的視頻資源和相關資料來進行課堂教學，幫助學生學習原滋原味的舞蹈，同時也可以在課堂上進行舞蹈節目的欣賞，培養學生的藝術鑒賞能力。

1.4 政府大力支持

政府對于“阿細跳月”教學課堂的的支持和資助有利于“阿細跳月”走進課堂。政府對于這類傳承非物質文化遺產的特色課堂都有一定的扶持，從教師的配備和培養到各種教學設備的設置，各種硬件設備都力求保證非遺項目得到完整傳承。同時在制度方面，國家有非遺傳承人制度等，這也為“阿細跳月”課堂教學提供了條件，傳承人完全可以走進課堂，與學生進行近距離接觸和講解，加深學生對于舞蹈的理解和喜愛。

2 “阿細跳月”走進課堂的建議措施

2.1 國家加大支持力度

對于“阿細跳月”的課堂教學，政府支持仍是最重要的傳承發展途徑。首先政府對于課堂設置和建設要給予專業指導和資金資助，幫助課堂順利開展。其次政府要從考試、升學方面對學生“阿細跳月”的學習給予幫助，例如可以給選這個專業的學生給予補貼和獎勵。

2.2 運用多媒體技術展開教學活動

從現實來看，大眾和眾多教師對于“阿細跳月”舞蹈都不甚了解，更別說對于具體的舞蹈動作、舞蹈音樂了，因此多媒體課堂教學對于“阿細跳月”舞蹈意義重大。教師在教學之初完全可以借助多媒體設備的幫助，從網絡上下載相關視頻和伴奏資源進行教學。