江左杏壇溢重彩 楹聯國粹潤心田
——江南楹聯文化進校園活動巡禮

●傅海青 王照斐

第一站：常熟。常熟是一座具有深厚文化底蘊的城市，素有“江南福地”之美譽，是吳文化的發祥地之一。為了弘揚楹聯國粹，常熟市楹聯研究會凝聚了一批來自不同行業的楹聯人，他們以言子行教為榜樣，深入城鄉學校義無反顧地承擔起了常熟對聯教學和發展的重任。

聯花開盛世 墨韻續新篇

常熟市周行學校

亮點：聯墨雙馨

白墻灰瓦的色彩，九宮格的設計，教學大樓寬敞明亮，多功能會議室設備齊全，水性塑膠跑道干凈耀眼，所有的標志牌都鐫刻著雅致的對聯……行走周行中學的校園，仿佛一卷漸次展開的畫卷。

在許多人眼里，農村學校一直是薄弱校的代名詞——校園小、師資缺、學生少、質量差，常熟市周行學校徹底顛覆了這些人對農村學校的認知。

該校原本是一所九年一貫制學校，2016年海虞鎮投資1.42億元啟動初中部異地遷建工程。2018年常熟市政府撤銷原周行學校，設立周行中學和周行中心小學。8月28日周行中學舉行落成揭牌儀式，新校區典雅秀美，莊重大氣。

周行學校的書法教學久負盛名，是江蘇省書法特色學校，有十多年的書法教學經驗。2018年初，在常熟市楹聯研究會的幫助下，學校將書法特色和楹聯教育相結合，成立了三個楹聯社——小學生“童心”楹聯社、初中生“墨泉”楹聯社、中小學教師“詩情”楹聯社，聘請市楹聯研究會沙榮淦等五位老師為楹聯校外輔導員，每周二下午講授對聯知識，并通過專題講座、聯創培訓、楹聯征集、課堂滲透、群對楹聯等方式，提升師生的楹聯創作水平。

要讓學生學好對聯，教師首先要有扎實的基本功，由教師組成了“詩情”楹聯社，目前成員已達74人，由各科教師組成，在群里對句已成為他們生活中不可缺少的一部分。每周一、三、五、六傍晚5點，由市楹聯學會副會長兼秘書長王建康老師出句，教師對句，王建康、錢政、朱順良和沙榮淦等老師逐個批改點評，反復修改，直到滿意為止。對句從五言、七言、到十言，由易到難，逐出逐對，如第一句“聯園初學步”對“墨筆欲生花”，31出句“青春有夢須朝氣”對“桃李飄香謝暖風”，逢十成聯練習，教師們紛紛亮出處女作。如羅國峰老師創作的《落花成玉》：

晨，楸樹落花，清風總做偷香客；

夜，寺僧掃地，明月長隨憐玉人。

從3月15日對第一句到現在，出句已過百期。

“詩情楹聯社群”還吸引了鎮文聯和其他學校的老師一起參與，大家紛紛夸獎：“這是一個長知識的群?！?/p>

目前該校已有4名教師加入了江蘇省楹聯研究會。

2018年5月，周行學校正式掛牌“江蘇省楹聯教育基地”，江蘇省楹聯研究會副會長湯潔為學校即席撰聯：

聯墨飄香，錦繡江南福地；

周行獨步，芬芳國粹明天。

第二站：太倉。太倉地處東吳，是婁東文化的發祥地，楹聯在太倉源遠流長，正如袁枚所言：“吳中詩學，婁東為盛?！睘榱送诰蚝霌P婁東楹聯文化，在太倉市楹聯學會會長胡永平的大力推動下，成立了江南楹聯教育基地聯盟，通過幫助學校組建聯社、編撰教材、培訓教師、組織活動、布置環境等措施，為太倉“楹聯文化進校園”打下了堅實的基礎。

沙溪流古韻 聯社育新苗

太倉市沙溪鎮第二、第三小學

亮點：社團活動

悠悠戚浦水孕育了古鎮千年文化，沙溪古鎮人杰地靈，古韻猶存。店鋪家戶門上皆有楹聯，小橋流水間聯墨飄香。

沙溪鎮第二小學和第三小學地處古鎮中心，學校從地源特色中開發教育資源，并滲透到校園文化建設中。成立校園楹聯社，編印楹聯校本教材，邀請楹聯高手進校講課，在中高年級開設課程，并在辦公室外墻、建筑入口、樓宇間的連廊等地精心布置了名家題聯、沙溪集聯、學生春聯、特色征聯等，豐富校園文化內涵。

據專職楹聯教師張莉介紹，早在2012年沙溪三小就成立了“溪竹”楹聯社，堅持每周三下午開展活動。每年春節前都要組織學生“寫春聯”，送給老師同學，送入社區，送到古鎮老街商家。

沙溪二小“印溪聯社”成立于2015年，沙溪二小校長沈志豪說，培訓師資是落實教學的關鍵。學校在太倉市楹聯學會胡永平會長的支持下，邀請聯家高手輪流到校進行講座，并向全體語文教師發放廉宗頗的《詩詞聯基礎》。安排教師參加太倉市楹聯骨干教師培訓班，定期外出參加培訓與聽課交流。使語文老師學會楹聯的相關知識，提升自己楹聯藝術水平。同時，學校組織骨干教師積極向省內外楹聯特色校進行取經，學習經驗。

有了人，還要有本，兩所學校均編印了一至六年級的楹聯教材，讓教學有章可循。學生不僅能在“天對地，雨對風……”的瑯瑯誦讀中，感受到語言的理性美、音律美、對稱美、意境美，更能通過楹聯了解一個個經典的歷史小故事。正如著名特級教師王崧舟所說——隨同讀、誦、熟、化，一起生長為我們精神血肉的，是中國思維、中國智慧、中國情懷、中國美感、中國氣派、中國意識，那便是中國人之為中國人的靈魂。

課上聯花香四座

卷中儷韻溯千年

太倉市實驗中學

亮點：創作提高

在太倉市，實驗中學是人人向往的好學校，也是太倉最早開展楹聯教育的中學，至今已十年，雖然歷經四任校長，但楹聯教育一直穩步推進。學校3000名學生普及了對聯知識，基本掌握了對聯常識，并能夠寫出合律的對聯?，F在校有校聯，班有班聯，學生都有自己創作的嵌名聯和勵志聯。其中不乏意境高遠，文辭精美的佳作。

校園內，一彎碧水從教學樓下蜿蜒流過，所有的回廊、教室都有詩聯。還有學生們撰寫的學科嵌名聯：

語文

語重心長，語言之道；

文從意順，文字之根。

化學

化原子分子為變化，趣也；

學有機無機做科學，樂哉。

史地

唐風宋韻，一段蕩氣回腸史；

地大物博，萬幅山歡水笑圖。

生物

翠柳紅楓，滿目蒼生傳妙韻；

朱鹮白鷺，世間萬物現真情。

……

楹聯文化廊鐫刻的作品都是學生作品。

錦帆亭柱聯：

通博秦漢談天地；

理事春秋論古今。

疊翠亭柱聯：

滿眼金秋鋪畫筆；

一江碧水映古今。

凌云亭柱聯：

花舞春風蝶入夢；

梅攜冬韻雪含香。

觀其景、品其味，校園里的每個角落都蕩漾著詩情畫意，這是學校以“雅文化”為主題，構建的一幅校園“楹聯文化”畫卷，展現了江南學校崇文、內斂、溫婉、儒雅的精神風貌。

2009年學校成立“婁東聯社”，選聘高健為專職楹聯教師，配置專門的楹聯教室，選拔基礎扎實的學生組成詩聯提高班，進行深層次楹聯教學和詩詞入門教學，并自編校本教材《婁江聯韻》和《婁江詩韻》，編輯出版了《聯韻飄香》和《聯花綻放》學生作品集，在全國各項征聯中提高班學生多次包攬初中組各項獎項。

時時雅韻時時景

處處聯花處處春

太倉市新區第三小學

亮點：點面線三結合

或許是因了江南的靈氣，江南的校園建筑和環境布置都透著江南園林式的精致與典雅，使每一位走進學校的人都會感到一種寧靜、快樂。太倉市新區第三小學是太倉市最早開展楹聯教育的小學，漫步新區三小，校園內因景而生的聯作隨處可見，無論走到哪里，處處可見楹聯，時時可讀楹聯，時刻都會沉浸在濃厚的楹聯文化氣息之中。

墨香大廳懸掛著一位位全國著名聯家的親筆題詞，傳統文化長廊張貼著歷代文人的妙語佳聯，聯墨長廊展示著師生的優秀聯墨作品，楹聯展廳展示著楹聯教育的累累碩果?！澳銟恰庇惺ㄉ衤摚皹啡恰苯處熮k公室內外有勵志聯、教師嵌名聯。漫步校園中，一步一景，一景一聯。

全校所有教師自己撰寫的嵌名聯很有品味：

周黎霞

周鼎漢書文外味；

黎光旭彩嶺頭霞。

胡書馨

萬卷詩書馨染手；

九州山水韻傳心。

吳天陽

破霧方知天在望；

向陽才悟志初成。

……

太倉市新區第三小學2009年成立“婁江吟社”，將楹聯納入教學課程，制定了《楹聯教育課程實施綱要》，編寫了《蒙學稚唱》《經典雅誦》《婁水聯馨》等楹聯校本教材，其中《蒙學稚唱》《經典雅誦》是從“面”上入手，供一到六年級學生進行優秀楹聯的積累?！秺渌撥啊肥窃凇熬€”上，對五六年級每周開設一節楹聯課，系統地進行聯律知識的學習。“點”上，選擇一部分喜愛楹聯文化，有發展潛力的學生組成楹聯社團，開展拔尖學習和楹聯創作。并通過“擂臺聯賽”“六校聯動”“節日聯語”、“楹聯生活”等楹聯實踐活動，引導學生在活動中學習楹聯、運用楹聯和創作楹聯。在全國性征聯活動中，有幾百名學生分別獲大獎。

學生用兩行對句，表達著童心看世界的美妙，感受著楹聯文化的魅力。教師也樂在其中，不僅學對聯、教對聯，還用對聯寫評語，專職楹聯教師張艷萍給學生寫評語都要寫成對聯。著名楹聯教師周黎霞將對聯教學延伸到詩聯的吟唱，2017中華經典吟誦大會，她指導編排的古詩文吟誦節目榮獲青少年組一等獎、十佳選手獎。

江南楹聯教育，幫助師生將生命植根于民族文化的沃土，濃厚了中華情愫，提升了人文素養。