“三位一體”打造中職生實(shí)習(xí)體系

蘭華斌

廣西河池市宜州區(qū)職業(yè)教育中心 546300

職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生相對(duì)較成熟，知識(shí)面、社會(huì)閱歷等也更寬廣，而中職生心智相對(duì)不夠成熟，知識(shí)面、社會(huì)閱歷等也比較欠缺，所以中職生的實(shí)習(xí)是難上加難。由于種種原因，中職生的實(shí)習(xí)一直是一個(gè)“沉重”的話題。那么，我們?cè)撊绾谓鉀Q中職生的實(shí)習(xí)，打造一個(gè)完善的中職生實(shí)習(xí)體系呢？

1 學(xué)校主體

中職生的實(shí)習(xí)情況直接影響著中職學(xué)校的聲譽(yù)、評(píng)估，及至影響學(xué)校的招生人數(shù)，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。中職學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，把中職生的思想教育和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，采取各種方式，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地做好實(shí)習(xí)形勢(shì)、實(shí)習(xí)政策、實(shí)習(xí)紀(jì)律的教育、引導(dǎo)工作。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)觀念

中職學(xué)校應(yīng)舉辦專題講座，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)不斷變化的實(shí)習(xí)形勢(shì)，改變實(shí)習(xí)觀念，進(jìn)而樹(shù)立“先實(shí)習(xí)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的實(shí)習(xí)思想。中職學(xué)校應(yīng)以年級(jí)大會(huì)、班會(huì)、個(gè)別談心等形式切實(shí)做好這方面的工作。通過(guò)實(shí)習(xí)摸底排查和談話，進(jìn)一步幫助生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀，認(rèn)清形勢(shì)，先實(shí)習(xí)再擇業(yè)，切實(shí)為中職生解決困難。

1.2 加強(qiáng)中職生實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)

對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是人生道路上的一次重大選擇，他們既為即將實(shí)習(xí)而興奮，也為求職應(yīng)聘而煩惱。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的反差，部分學(xué)生會(huì)對(duì)自己、對(duì)外界缺乏正確認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)心理問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。針對(duì)這些情況，中職學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持每個(gè)月對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)排查一次，及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)，尤其是實(shí)習(xí)困難和最近實(shí)習(xí)受挫的學(xué)生的心理狀況，有的放矢地開(kāi)展工作，深入細(xì)致地進(jìn)行心理教育。從思想上、心理上，幫助他們逐漸消除思想障礙，克服焦慮心理，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立起面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的信心，同時(shí)也在面試技巧、操作技能等方面加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力與成功實(shí)習(xí)的信心和勇氣，從而盡己所能，為學(xué)生成功實(shí)習(xí)鋪路搭橋。

1.3 鼓勵(lì)學(xué)生積極深造

面對(duì)愈加嚴(yán)峻的實(shí)習(xí)形勢(shì)，為緩解實(shí)習(xí)壓力，中職學(xué)校應(yīng)采取多種措施，大力鼓勵(lì)學(xué)生考取大學(xué)。在校期間，應(yīng)有所針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的考取大學(xué)輔導(dǎo)，并在學(xué)生報(bào)名過(guò)后，統(tǒng)計(jì)報(bào)名同學(xué)的報(bào)考學(xué)校、專業(yè)，發(fā)動(dòng)一切可利用的資源幫助報(bào)名同學(xué)成功考取大學(xué)。對(duì)于落榜的同學(xué)，也積極引導(dǎo)，摸清其實(shí)習(xí)意向，幫助他們調(diào)整心態(tài)，盡快實(shí)習(xí)。

1.4 構(gòu)建現(xiàn)代實(shí)習(xí)課程體系

作為中職院校，首先要確定科學(xué)合理的實(shí)習(xí)課程體系，確定了課程內(nèi)容之后，基于職業(yè)成長(zhǎng)和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師和課程專家采用專業(yè)研討，選擇學(xué)習(xí)情境的任務(wù)載體，對(duì)學(xué)習(xí)情境的任務(wù)按照簡(jiǎn)單到復(fù)雜，單一到綜合，新手到專家的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課程的實(shí)施階段，組織課題組教師開(kāi)展專業(yè)研討，確定教學(xué)方法，編寫教學(xué)手冊(cè)、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、課件等教學(xué)資源，聯(lián)系出版社出版課程教材和發(fā)表教改論文。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷等方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)反饋活動(dòng)，及時(shí)更新完善實(shí)習(xí)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程。

2 政府主導(dǎo)

百姓安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家方能長(zhǎng)治久安。作為世界上人口最多的國(guó)家，中國(guó)面臨著格外艱巨而復(fù)雜的實(shí)習(xí)問(wèn)題。關(guān)愛(ài)民生當(dāng)固本，黨和國(guó)家應(yīng)始終把解決中職生實(shí)習(xí)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，堅(jiān)持實(shí)習(xí)優(yōu)先，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)實(shí)習(xí)良性互動(dòng)，讓百姓分享到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果。實(shí)習(xí)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。在中職生的實(shí)習(xí)工作中，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持實(shí)習(xí)優(yōu)先，深入實(shí)施并完善積極的實(shí)習(xí)政策：

2.1 創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)崗位

政府應(yīng)采取各種措施，通過(guò)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)企業(yè)吸納實(shí)習(xí)生、開(kāi)發(fā)公益性崗位安置實(shí)習(xí)生等創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)崗位。

2.2 注重鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)

中職生中，絕大部分是來(lái)自于農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，對(duì)于這些沒(méi)有積蓄的中職生，如何邁出創(chuàng)業(yè)第一步？政府可通過(guò)稅費(fèi)減免、小額擔(dān)保貸款、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼等政策，鼓勵(lì)中職生自主創(chuàng)業(yè)。此外，對(duì)中職生這一弱勢(shì)群體，可仿照“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”由政府設(shè)立“中職生創(chuàng)業(yè)基金”，鼓勵(lì)中職生積極自主創(chuàng)業(yè)。

2.3 強(qiáng)化實(shí)習(xí)服務(wù)

各級(jí)政府主管部門應(yīng)積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)為中職生開(kāi)通“實(shí)習(xí)e圖”，創(chuàng)新建設(shè)新型實(shí)習(xí)信息服務(wù)平臺(tái)。“實(shí)習(xí)e圖”在全國(guó)采集數(shù)據(jù)，收集實(shí)習(xí)市場(chǎng)的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對(duì)知識(shí)和技能的要求等數(shù)據(jù)，重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)未來(lái)實(shí)習(xí)需求的影響以及未來(lái)一個(gè)時(shí)期實(shí)習(xí)環(huán)境變化的信息，

3 市場(chǎng)調(diào)節(jié)

市場(chǎng)調(diào)節(jié)實(shí)習(xí)，是指以市場(chǎng)機(jī)制為配置中職生的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)手段，實(shí)現(xiàn)用人單位和中職生的雙向選擇。市場(chǎng)調(diào)節(jié)實(shí)習(xí)有利于中職生在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置，有利于中職生不斷提高其自身素質(zhì)，有利于中職生總體上得到充分利用和開(kāi)發(fā)。市場(chǎng)調(diào)節(jié)實(shí)習(xí)就是調(diào)動(dòng)社會(huì)民間實(shí)習(xí)服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極性和專長(zhǎng)，讓民間實(shí)習(xí)服務(wù)機(jī)構(gòu)成為中職生實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充力量，充分發(fā)揮民間實(shí)習(xí)服務(wù)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充調(diào)節(jié)作用，為中職生的實(shí)習(xí)提供更好的服務(wù)。

綜上所述，只要我們堅(jiān)持學(xué)校主體，政府主導(dǎo)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)“三位一體”打造完善的中職生實(shí)習(xí)體系，就一定能夠順利解決中職生實(shí)習(xí)這一“老、大、難”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。