小學喚醒學生演講能力的對策探析

黃曼 深圳市龍華區振能學校 廣東深圳 518110

1 引言

本文主要針對喚醒學生演講能力策略進行研究，演講能力，是指學生有了演講的目標；懂得達成演講目標的方法、途徑；形成自主參與演講實踐的自覺性；形成反思演講過程的自醒意識，在學習和成長的過程中實現演講能力的提高。

2 小學喚醒學生自覺演講能力的原因

2.1 小學教育客觀條件限制

小學教育是整個教育的基石，是兒童德智體美各方面綜合發展、全面發展的重要階段，也是學生學習興趣培養和良好的個人品質樹立的重要時期。小學教育不僅僅要求學校和教師讓學生掌握算術、讀、寫等基本的技能及文化知識，也要讓學生初步形成表達自身意愿的認識和了解，促進學生的演講興趣、獨立構思演講內容、大方上臺演講能力的形成。隨著小學教育的發展，受到現實條件和各種教學思想及理念的影響，小學教育缺乏對學生自覺演講動力的培養。

2.2 小學生的演講能力現狀分析

隨著年齡和知識涵養的增長，學生表達自己的欲望越強，越希望得到他人的肯定。從學生的年齡特征來看，學生的表達分為初、中，高三個等級，體現為一二年級的敢說、三四年級的能說、五六年級的會說。比如，一二年級的學生敢于積極發言，但他們不管自己說得是否正確；三四年級的學生能夠說正確，但不一定有邏輯；五六年級的學生能正確表達且邏輯清晰。

但是也存在不足：低段學生表達欲望十分強烈，但特別拘謹，過分在意自己的表現以至于緊張到手足無措；中段學生對于回答問題同樣積極，但語言跟不上思維的速度，他們對字詞的讀音握也存在較大的問題，最嚴重的是后鼻音發音的缺失，同時，在語言表達中，很多學生的語調不夠標準，有著濃重的方言味道等。

3 小學培養學生自覺演講能力的對策

如何才能更好地培養小學生的演講能力?這是一個需要從基礎教育的機制、課程的改革、高校師范生培養等方面協同開展的系統工程，也是一個需要家庭積極參與的過程。在此，我們認為諸種因素中最為重要的是以下兩個方面：

3.1 高校要加強學術研究和人才培養

對師范生加強演講能力的培養，保證未來的師資有良好的演講理論基礎、演講水平和演講教學能力。“授之以魚不如授之以漁”，教師自己掌握了演講的技能固然重要，但在理解演講本質的基礎上，還要學習如何“教”，如何創建活動平臺讓學生參與和鍛煉。針對基礎教育一線亟待解決的問題，高校的師范專業要開設演講課程，加強對師范生演講能力的培養。

3.2 提升現有小學師資隊伍演講水平和演講教學能力

更新教育教學理念非常重要。作為一個教師，要及時更新自己的教育教學理念，轉變教學方式，應該重視每一個學生的均衡發展；采取多種方式在學校開展演講教學的嘗試，開拓演講的立體訓練體系，建構演講訓練與語文課相結合的課程體系。在課外活動和比賽中植入演講形式；引導學生走出學校，走進社區的演講實踐，等等。總之，教師在課堂教學中不僅要重視學生學習的表現，也應重視學生演講等口語表達能力的培養。教師應主動學習與演講相關的知識，不斷提升自己的演講水平。只有在充實了自己的前提下才能更好地對學生進行專 業上的指導，做學生演講道路上的指路人。

3.3 培養學生的演講能力，讓“演講空間”無限放大

（1）舉行各種各樣的演講比賽，培養學生實戰能力。

學生的演講需要一個展現的平臺，我們應該舉行各種各樣的演講比賽，為學生搭建表現的平臺。如：為培養學生的環保意識，舉行“低碳生活，我先行”的演講賽；喚醒學生感恩的心理，舉行“感恩”大賽；通過讀《歷史的選擇》、《建設幸福中國》等具有教育意義的書，進行以講故事為主的演講比賽。此外，在植樹節、勞動節、教師節、國慶節、建覺節等特別的節日里，都可以舉行與之相關的演講賽，來培養學生的演講能力。

（2）語言、動作、神態與聲、光、電完美結合。

演講中僅憑語言來打動觀眾，是遠遠不夠的。動作、表情、音樂、舞臺燈光、道具等的配合也會起到意想不到的效果。上學期，我班一位男生和一位女生搭檔，在班上舉行了慶祝建黨97 周年的演講比賽。在昏暗的燈光下，《紅梅賀》樂曲響起，江姐看著血肉模糊的雙指，說出了“竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的”豪言壯語，讓場下的學生入情入境地感受那悲壯又鼓舞人心的場面。因此在動作、表情、音樂、舞臺燈光、道具作相應的指導也非常關鍵。

當然，對策只能是技巧，它必須以深厚的知識內涵為基礎。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，沒有深厚的知識、情感的積淀，技巧再熟練、再高超，策略再豐富，也只能是空架子。因此，策略、技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內涵的較量。當今時代是激烈的人才競爭時代，相信只要我們有信心，用心支努力，便有可能不斷提高學生演講能力。