高中政治教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效

線艷芹 龍陵縣第五中學(xué) 678311

一、根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)合理組建學(xué)習(xí)小組。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有自己擅長和不擅長的地方，老師要根據(jù)學(xué)生的能力特征合理分組，保證每個(gè)小組內(nèi)組織能力、活躍程度、學(xué)習(xí)能力、性別的平衡，組內(nèi)成員都要有自己獨(dú)特的不可取代的特長，和隊(duì)友形成戰(zhàn)略互補(bǔ)，所以在分組的時(shí)候就要充分考慮每個(gè)學(xué)生的特長，為每個(gè)同學(xué)安排合理的小組位置，實(shí)現(xiàn)他們的能力互補(bǔ)。比如選用的紀(jì)律組長需要具備較強(qiáng)的組織能力和權(quán)威性；學(xué)習(xí)組長要帶動全組的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)成績和綜合能力方面也要比較優(yōu)秀；作業(yè)組長負(fù)責(zé)收集小組內(nèi)的作業(yè)，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的溝通能力等。老師要明確規(guī)定每個(gè)負(fù)責(zé)人的職能，并通過輪班制，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同的能力鍛煉，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生積極互動的態(tài)度和技能

在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)組員都要具備一定的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會在合適的時(shí)機(jī)傾聽、討論、表達(dá)。老師要把合作精神教育貫穿在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對于小組合作的積極態(tài)度，除此之外，還可以利用其它團(tuán)隊(duì)活動，與其他科目老師一起強(qiáng)化同學(xué)們的合作意識和技能。合作態(tài)度和技能的培養(yǎng)主要包括：第一，善于傾聽，在別人表達(dá)自己的想法時(shí)不要去打斷，要認(rèn)真傾聽，并在發(fā)言結(jié)束時(shí)給出客觀的評價(jià)；第二，積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一個(gè)小組本來就是想法的匯聚地，所以在小組學(xué)習(xí)時(shí)，對于難以理解的觀點(diǎn)要及時(shí)提出質(zhì)疑，通過客觀的討論確定想法的正確性；第三，具備一定的組織能力，可以獨(dú)立地策劃一項(xiàng)活動，并根據(jù)小組討論給出總結(jié)性發(fā)言。通過小組內(nèi)的互動交流，學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)思想觀點(diǎn)的碰撞和融合，從而激發(fā)他們探索的興趣，在合作中成長、進(jìn)步。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織引導(dǎo)學(xué)生合作。

由于高中生特殊的年齡特征，他們的社交經(jīng)驗(yàn)和技巧尚有欠缺，對事物的認(rèn)知能力也有限，所以老師在教學(xué)過程中要對小組合作進(jìn)行宏觀調(diào)控，發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)員的作用，首先要培養(yǎng)老師和學(xué)生之間融洽的信任關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識合作關(guān)系，教會他們調(diào)節(jié)與合作伙伴的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)討論時(shí)要注意傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，謙虛又大膽地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

四、高中思想政治課小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的反思

高中政治教學(xué)中運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“小主人”地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能夠有效提高高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是目前小組學(xué)習(xí)模式還不太成熟，在實(shí)際操作過程中還存在一些問題，導(dǎo)致了教學(xué)秩序混亂和教學(xué)效率低下，偏離了教育改革目標(biāo)。具體問題主要體現(xiàn)在：

1、分組不夠合理。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢和不足之處，所以老師在分組時(shí)就要充分了解每個(gè)學(xué)生的特征，結(jié)合學(xué)生自己的意愿，建立最適合當(dāng)下主題的分組，才能讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得成就感。

2、小組學(xué)習(xí)流于形式，選擇的主題缺乏實(shí)際意義。在分配小組研究課題時(shí)，老師沒有充分考慮課題的實(shí)用性，把一些很容易理解的問題放到小組中反復(fù)討論研究，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，或者選擇一些難度過大的主題，即使是小組合作完成也很難實(shí)現(xiàn)，這種課題的探討是沒有意義的，浪費(fèi)了時(shí)間和精力也達(dá)不到教學(xué)目的。

3、教學(xué)評價(jià)機(jī)制不夠完善。一個(gè)合理完善的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制對教學(xué)活動有著重要的促進(jìn)作用，小組學(xué)習(xí)的評價(jià)形式主要有：成員互評、教師點(diǎn)評和學(xué)生自評，但是由于評價(jià)項(xiàng)目過多，加上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很大的主觀性，導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)很難施行。

五、在高中政治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討

1、學(xué)生和老師要統(tǒng)一目標(biāo)，建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系。新課標(biāo)提倡建立新型的師生關(guān)系，所以老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的想法，建立師生之間探討學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平等關(guān)系，老師可以加入到學(xué)生們的小組合作學(xué)習(xí)中去，與學(xué)生平等地探討課程問題。

2、開展合作學(xué)習(xí)要強(qiáng)化合作意識和合作技能。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和小組其他成員之間形成戰(zhàn)略互補(bǔ)的關(guān)系，把自己和小伙伴緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的集體精神和合作意識；另外還要注重合作技能的培養(yǎng)，人和人之間的交際是需要一定的技巧的，所以在團(tuán)體中，要尊重別人的想法和行為，組員之間要建立信任關(guān)系和依賴關(guān)系，出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)要客觀地討論，盡量避免團(tuán)隊(duì)矛盾，充分發(fā)揮小組合作的正面作用，讓同學(xué)們在合作中共同成長。

3、老師要靈活運(yùn)用教材，把文字知識與生活情景聯(lián)系起來。老師要改變傳統(tǒng)的“教教材”的方式，合理使用教材，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)具體的情境把課本知識具象化，幫助學(xué)生理解抽象的文字知識。老師還要仔細(xì)研究教材，形成自己獨(dú)特的教學(xué)框架，在教學(xué)過程中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和知識延伸能力。

4、豐富合作學(xué)習(xí)的形式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，結(jié)合具體課題選擇相應(yīng)的合作方式，比如實(shí)地考察、社會實(shí)踐、小組作品展示、主題演講、行為訓(xùn)練、辯論賽等。

總結(jié)：

思想政治教育是高中教育的重要內(nèi)容，但是政治學(xué)科的理論知識又很抽象和難以理解，目前的高中政治教學(xué)還是按難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，所以很多高中生的政治學(xué)習(xí)成果并不理想。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該想辦法改變這種被動的教學(xué)方式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，結(jié)合高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，建立平等融洽的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互幫助，實(shí)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，以提高高中思想政治的教學(xué)質(zhì)量，推動我國政治教育事業(yè)的發(fā)展。