幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的常見問題及對(duì)策研究

劉曉英 貴州省銅仁市第二十二幼兒園 貴州銅仁 554314

1 引言

孩子是祖國(guó)的未來也是每一個(gè)父母手心中的寶貝，關(guān)于孩子的教育問題一直備受社會(huì)各界所關(guān)注，尤其是近些年，幼兒學(xué)前教育得到大范圍的普及，現(xiàn)代學(xué)前教育和傳統(tǒng)的學(xué)前教育相比取得了非常大的發(fā)展，對(duì)于學(xué)前教育的開展方式和教育內(nèi)容也提出了更高的要求，在此背景之下，作為一名幼兒學(xué)前教育的教師，結(jié)合自我實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)深入研究幼兒學(xué)前教育發(fā)展對(duì)于提升自我教學(xué)水平和為該領(lǐng)域貢獻(xiàn)一些基礎(chǔ)理論將會(huì)有著一些貢獻(xiàn)。

2 幼兒學(xué)前教育教學(xué)的重要性

學(xué)前教育是每個(gè)人接受教育的起始階段，該階段對(duì)于培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)思維、人格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法等方面都有著潛移默化的作用，良好的學(xué)前教育有利于幫助學(xué)生提前打好進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成健康人格，避免走入極端。從幼兒個(gè)人發(fā)展來說，幼兒階段是其第一次進(jìn)入幼兒這個(gè)社會(huì)群體認(rèn)識(shí)世界的初始階段，是主動(dòng)探索未知的階段，能夠形成一定的是非觀。從幼兒家庭發(fā)展階段來說，幼兒也是家庭的希望和未來；從國(guó)家發(fā)展看，學(xué)前教育水平也決定了一個(gè)民族的教育程度，對(duì)于推進(jìn)全社會(huì)發(fā)展都有著重要意義，若是教育方式或者是教育環(huán)境問題以至于一些幼兒在學(xué)前教育階段就失去了學(xué)習(xí)興趣乃至丟掉了信心，對(duì)于其進(jìn)入正式義務(wù)教育之后將會(huì)帶來一系列的惡劣影響，對(duì)此，學(xué)前教育需要我們每個(gè)教育人員認(rèn)真思考，找到其中的發(fā)展瓶頸，從原因入手來實(shí)現(xiàn)對(duì)教育問題的根本上解決，從而提高幼兒的教育質(zhì)量。

3 幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的常見問題

3.1 師資配置不足，大班制管理問題嚴(yán)重

根據(jù)學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)配比在兩教一保比較合適，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育中，很多班級(jí)雖然達(dá)到了兩教一保，但班級(jí)孩子人數(shù)過多，有的班級(jí)超出五十五個(gè)孩子，師幼比例嚴(yán)重失調(diào)，可想而知的是，由一名教師面對(duì)如此眾多的幼兒，首要考慮的就是孩子們的安全問題，因此其教育效果也就會(huì)大打折扣，目前學(xué)前教育改革要求在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而游戲的自由特點(diǎn)又再次擊中幼教的痛點(diǎn)，出于照顧孩子們的安全，幼兒教師對(duì)于提高保教質(zhì)量是心有余而力不足。另外，師幼比例失衡也制約各種活動(dòng)的開展，幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和投入資金本身有限，開展大型生活化游戲活動(dòng)面對(duì)如此多的孩子，需要教師準(zhǔn)備足夠的游戲材料給教師帶來極大的工作壓力，側(cè)面增加了教師開展學(xué)前教育的難度。

3.2 幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)需不斷提升

幼兒園教師專業(yè)是對(duì)幼兒教育開展的重要前提，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)活動(dòng)的開展至關(guān)重要，幼兒的成長(zhǎng)也離不開老師的專業(yè)指導(dǎo)，我們應(yīng)該不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)。提升自己的專業(yè)技能。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，幼兒園教師更應(yīng)該結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的專業(yè)，現(xiàn)在的幼兒教育隨著時(shí)代的發(fā)展，我們教師更應(yīng)該走在前端，把最新的教育理念和教育專業(yè)融入到教學(xué)當(dāng)中。但是目前因?yàn)榘嗉?jí)孩子人數(shù)多，導(dǎo)致不敢外出學(xué)習(xí)，怕班級(jí)一個(gè)老師帶出現(xiàn)安全問題。

4 解決幼兒園學(xué)前教育教學(xué)常見問題的有效對(duì)策

4.1 提高幼兒園的獨(dú)立性

針對(duì)當(dāng)前很多的幼兒園依附小學(xué)而設(shè)的情況，小學(xué)校長(zhǎng)直接監(jiān)管幼兒園事務(wù)，弱化了幼兒園園長(zhǎng)的作用，提高園長(zhǎng)的獨(dú)立地位十分重要，需要教育部門落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)定此種情況的教育經(jīng)費(fèi)配置比例，提高園長(zhǎng)話語(yǔ)權(quán)，協(xié)調(diào)好小學(xué)和幼兒園之間的關(guān)系，以保障幼兒園的獨(dú)立地位。第一，要制定完善且全面的管理制度，將幼兒學(xué)習(xí)生活以及園區(qū)建設(shè)等實(shí)行專人管理，保證責(zé)任明確到個(gè)人；第二，提高幼兒園的資金投入，比如對(duì)活動(dòng)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更換或者維護(hù)，保證設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，提高信息化教學(xué)水平，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容管理。

4.2 完善學(xué)前教育教師觀，倡導(dǎo)新教學(xué)理念

針對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的傾向，要研究有關(guān)對(duì)策對(duì)此傾向進(jìn)行干涉。盡管學(xué)前教育是為幼兒進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)的極端，但是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)以及采用什么樣的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)十分重要。首先，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀，要盡量“授人以漁”而不是“授人以魚”，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和教給幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要比直接教給他知識(shí)更有意義，同時(shí)還要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，重視幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；其次，要堅(jiān)決禁止幼兒教師在幼兒園放學(xué)后進(jìn)行有償授課活動(dòng)，這樣能夠避免幼兒教師在正式活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教育，不利于教育公平目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，但是同時(shí)也要提高幼兒教師待遇，使其更加尊重和熱愛這份工作。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)二胎政策的放開，幼兒教育將會(huì)進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。幼兒學(xué)前教育當(dāng)前還處于起步發(fā)展階段，我們廣大幼兒教師要認(rèn)識(shí)到自己身上承擔(dān)的責(zé)任，從校園管理制度和校園教學(xué)兩方面著手對(duì)教育過程中存在的問題進(jìn)行分析和解決，從學(xué)生出發(fā)、為孩子們著想，全面促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)提升。