現代教育技術與小學語文教學整合的初步實踐
——以交互式電子白板技術與小學語文教學整合為例

易安紅

合川進修附小 401520

一、什么是交互式電子白板，以及電子白板在課堂上的應用介紹

交互式電子白板就是指利用互聯網將電子白板和計算機以及投影儀相結合，構造出一個大屏幕、交互式的教學環境。并且利用特定的定位筆替代鼠標在白板上進行操作。

而交互式電子白板隨著國家對教育事業的重視和投資力度的加大，逐漸在小學課堂上普及應用。交互式電子白板的出現帶動了豐富的交互式學習，給小學語文的的教學帶來了更加豐富的形式。交互式電子白板的利用，在提高教學質量的同時，大大增加了學生的學習興趣，帶動小學教學開創有效的教學質量。

二、交互式電子白板在語文課程中的作用

（一）突出教學重點

交互式電子白板在小學語文課堂上的利用，主要是讓學生能更清晰明了的看到所學知識，理解其中意思和道理。比如電子白板中的放大功能和動畫功能，在經過新科技技術的處理轉化之后，把課程中的重點和難點更加清晰的呈現出來，讓課程的重要內容變的更加突出，這樣可以促進學生能更準確的抓住要點。有效的突出了教學內容，讓學生更準確的抓住了教學的重點和關鍵部分，激發學生對語文的愛好興趣之外，更好的讓學生精神高度集中。例如，教師在進行《狼牙山五壯士》一文的課程中，課文為了突出抗戰時期革命先輩寧死不屈的精神，教師可以在課程的進行中利用交互式電子白板中的聚光燈功能，將光亮一點點的投放在五壯士的臉上，周圍背景變成黑色，創造出悲壯的氛圍。讓學生去感受其中的英雄氣概和英雄們不畏艱難的精神。通過意境將學生帶入情景中，學生在學習的過程中能理解的更加透徹。

（二）激發了學生對語文學習的主動性

文字的書寫，語言的表達能力，閱讀的理解能力，都需要從小學語文基礎開始，而生活中的方方面面也可以和教學內容相結合。培養學生對小學語文的學習興趣，根據學生的興趣，引導學生更深層面的學習，這樣的教學方式會大大提升教學的質量。以往的傳統教學中，因為資源條件的不足，小學語文很難根據學生的興趣進行教學，比如一些相關的圖片和音頻設備無法在課堂上進行有效的展示。而現在交互式電子白板的普及應用，對傳統的教學進行了變革，從根本上激發了學生對學習的熱情，讓學生的學習不再被動。

（三）給學生之間的交流創造了條件

新課改的實施，促進了以往傳統教學的改進。教師對以往小學語文的傳統教學有了對比以及反思。發現傳統小學語文教學中的不足現象：課堂上，教師一直處于主導位置，強力灌輸學生的學習觀念，讓學生的學習變的很被動，失去了學生對學習的興趣培養。交互式電子白板進入小學教程以來，讓學生在課堂上占據主體位置，通過交互式電子白板展現了學生對學習的主動性以及學生間交流的成果。學生之間的交流，能有效的促進學生對學習語文上的興趣愛好。在課程的學習上，閱讀和理解以及掌握知識都能全面的得到提升。而且，學生通過與交互式電子白板的合作，也為學生后期對新科技的應用打下基礎，讓學生在綜合素質上得到提升。

（四）海量豐富的資源，減少教師的工作強度

在以往的小學語文教學中，教師對于學生課程中備課的資料以及材料的收集，都局限于往年課程的累積，以及老材料中的參考，無法跟進新時代科技的腳步。在教學課程上，課題陳舊老套，缺乏創新。隨著現代社會經濟的不斷發展，科技在不斷的進步，教育部門對于小學生的教育課程也加大了力度。一成不變的學習方式已經不能滿足時下社會對學生的要求，教師要引導學生在學習能力上不斷創新。例如一些詞語類的考題，需要學生正確讀寫和理解，以及合理應用。這就需要教師收集大量的教學資料，引導學生在課堂上的拓展，用傳統的教學方式收集這些材料，很明顯是需要教師投入大量的人力和精力的。而交互式電子白板在互聯網的連接下，讓教師的教學材料資源更加的豐富，獲取的資料內容的可實性更強。對學生在課堂上思維的拓展以及能力的創新有非常大的幫助。讓學生對語文的學習興趣更加的濃厚。

三、交互式電子白板的教學應用

（一）在小學課程上的積極利用

交互式電子白板的普及應用，需要教師在課堂上的積極引入，把需要學習的一些資料和注意要點整理成學習易懂的課件，并且通過互聯網的傳播和學生進行交流?，F在很多學校就是通過電子白板的優勢，通過互聯網在學生和教師之間構建了課外的一個網絡學習平臺。學生可以在線學習和提問，平臺上的優質資源給學生帶來源源不斷的好處，也得到了教師和學生的好評。而學生在學習上對電子白板的積極使用，讓學生和學生之間的交流也有非常大的作用。老師可以讓學生對一個問題探討研究，然后通過該電子白板來展示成果。讓學生之間的互相合作交流成為推動進步的動力。

（二）創設互動式交互

小學語文課程中，學生與教師間的交流和互動能有效的提高學生的學習樂趣。電子白板與教學中的互動結合，能促進電子白板發揮更大的作用。讓學生之間通過交流獲得良性互動，發現自身的優缺點，開創新思路。例如，語文課堂上可以采取分組討論的方法，經過小組成員間的合作，通過電子白板中的語文課程進行交流，讓學生和教師在課程中進行平等對話，促進學生在課程中成為主體，來增加師生間的知識互動。

總結：

交互式電子白板是新時代教育發展的趨勢，為語文教學開創了有利條件。教師需要在技術以及應用上多加學習，通過對交互式電子白板的積極以及合理利用，提高學生的學習質量和有效率。