新課程背景下初中語文教學實效性研究

徐杰

安徽省阜陽市潁上縣建潁鄉(xiāng)中心學校 236244

一、引言

語文是所有學科的基礎，是社會交流的主要工具和載體，它不僅能夠教會學生如何學習我國的語言文化、并運用語言完成社會的交流，提高學生自身的文化涵養(yǎng)和底蘊，同時也傳承和發(fā)揚了我國長遠悠久的文化歷史和精髓。尤其是在素質(zhì)教育的盛行和全面開展下，初中學語文教學也調(diào)整了教學方法，轉(zhuǎn)變了教學觀念，滲透了生活化和有效化，以提升課堂的利用率，升華語文教學，使學生能夠在學習之中產(chǎn)生興趣，這對學生的身心健康以及學校的教學質(zhì)量都具有重要的作用。但是改革并不是一蹴而就的，也需要長期的探索和磨合，現(xiàn)階段的初中語文教學過程中也還存在和一些問題，阻礙著教學模式的進一步發(fā)展。

二、初中語文教學中存在的問題分析

1、教學模式滯后。“聽、說、讀、寫、背”的教學方式仍占首位，在課堂中教師并不太支持和提倡在課堂中進行過多的討論和研究，以免影響教學成果和時間，因此學生的自主思考和探究的時間受到了老師人為的限制，這違背了新課改的“以學生為主體”的發(fā)展原則。另外部分老師放棄了自身原有的教學方法，充分發(fā)揮了學生的自主性，活躍了課堂氣氛，但是課堂又缺乏了老師對學生的引導，學生的自主就成了放任，從而導致教學質(zhì)量下滑，由此看出語文老師片面的理解和運用新的教育精神，并沒有結(jié)合學生的實際情況進行傳授。

2、教學內(nèi)容單一。語文學科要用真情實感去感悟和理解文章，而非生搬硬套。教師沿用傳統(tǒng)的填鴨式進行講授，不論是在講學方式還是講課內(nèi)容上都缺乏新意，缺乏對學生的情感指導，致使學生在情感方面處于消極的對立態(tài)度，學習熱情不高，興趣不足。其次，目前教師對學生的學習結(jié)果直接以考試的方式和成績作為唯一的考核評價指標，從而使學校的教育方式又重新回到了應試教育的怪圈中。正因如此學生對語文學習產(chǎn)生了抗拒，對語文課程、測試產(chǎn)生了畏懼，從而造成學業(yè)停滯不前，缺乏必要的推動力。

3、教學資源匱乏。對于歷來的初中語文，所學內(nèi)容千篇一律，在講授過程中也是遵循既定的傳統(tǒng)的教學模式和空間，阻礙了教學空間的發(fā)展和深化。同時部分教師對現(xiàn)代科技的掌握和運用體現(xiàn)不充分，學生所接受道德知識多數(shù)是以課本為主，導致語文課堂教學資源匱乏，缺少生動形象的信息，缺乏足夠的吸引力，影響了語文課堂的生動程度。

三、新課程背景下如何提升初中語文教學實效性

1、創(chuàng)新教學內(nèi)容。教師可以針對學生特點，選擇一些新穎的教學方式，豐富教學內(nèi)容，增加教學花樣。可以將生活因素加入到教學中，把復雜的教學內(nèi)容簡單化，提高學生的注意力和學習興趣，增強其能動性，讓學生通過簡單易懂的方式對知識有全面和深入的了解；或者在課本知識的基礎上通過網(wǎng)絡，將課本知識做成圖片、動畫等，做出有關知識點的延伸，便于學生全面掌握，培養(yǎng)學生的興趣，活躍課堂氣氛，無形中灌輸了知識并鞏固了記憶，從而提高了學習效率。《趙州橋》很多同學沒有見過實物，因此教師可以通過多媒體將橋的畫面播放出來，同時附上有關課文內(nèi)容的背景，引導學生用自己的眼睛去觀察，并進行思考、討論等，若有同學去旅行時見過實物，還可以與其他同學分享，找出老師課件中的不足。

2、完善教學評價。教學評價是教學活動質(zhì)量得以驗證的主要途徑在新的教育背景下，教師要打破傳統(tǒng)的“量性”評價思想，采用綜合評價方式，從客觀上即綜合了學生日常的生活、行為，也結(jié)合了學生的學習成績，成長結(jié)果和過程得到統(tǒng)一，才標志著學生的成長和進步，因此這種綜合性的把興趣、愛好、學習動機等多方面結(jié)合起來的評價考核機制才是素質(zhì)教育所需要的，才能落實人本原則，滿足學生未來生活和發(fā)展的需求。

3、強化社會實踐。語文來源于生活，是生活的升華和延伸。因此教師要鼓勵學生走出課堂、跳出書本，從生活中觀察、汲取知識，以此滿足學生多樣化的需求，讓學生能夠積極的表達自己的思想觀點、參與到語文教學中。在日常教學中可以通過搭建平臺，設置合作學習的載體并設置科學合理的線索，結(jié)合教學要求和規(guī)律，組織并鼓勵學生積極參與各類小學生演講比賽、讀書日等活動，放手讓學生自主學習和研究，提高學習理解效果，課外也要鼓勵學生深入實踐，從中品嘗生活，學習語文。比如參與一些社會志愿活動，感受人間冷暖；走進自然，感悟萬物生靈生命的真諦等，都會在一定程度上讓學生沉淀自己的文化內(nèi)涵，深切的體會到我國傳統(tǒng)文化、語言文學的博大精深。

四、結(jié)語

語文教學質(zhì)量、學生學習結(jié)果的高低都與教師所采取的教學模式、表現(xiàn)出的教學態(tài)度有著極大的影響。因此在新課改背景下，初中語文教學要轉(zhuǎn)變教學理念，結(jié)合學生特點、學科特點從不同角度來創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造輕松、和諧的教學環(huán)境中，摒棄成績論的評價方式，注重學生綜合發(fā)展、綜合表現(xiàn)，從而激勵學生，激發(fā)他們的學習欲望。