高等專科學校思想政治教育課程特點

李惠 大慶醫學高等專科學校 163312

高等專科學校是專業性較強的技術型學校,為社會培養應用型人才.經濟的發展促進行業間競爭的激烈,對專業人才的需求在不斷增大,同時也對學生的綜合素質提出了較高的要求,使學生的思想政治教育面臨新的挑戰.高校思想政治教育課程與學生在中學時期所接受的教育有著明顯的不同,由于高校學生都已經步入成人,在思想上已經形成了一定的主觀判斷意識,因此,所接受的思想政治教育課程的內容也更加深刻.每個高校都具有自身的優越性,高校要充分發揮自己的獨特之處,開展具有高校特色的思想政治教育,為提升學生思想政治素養奠定堅實的基礎.

1 高等專科學校思想政治教育課程概述

高等專科學校的思想政治教育課程與其他普通高校沒有本質上的區別,課程的內容與學生初中時期所接觸的相比,要更加復雜、全面,具有一定的綜合性、較深的理論性.高等專科學校的思想政治教育課程是以馬克思主義思想政治理論為基礎,結合時代發展現狀與社會需求所開展的思想政治教育,在新時期的環境下,高等專科學校思想政治教育課程的內容也在不斷更新與完善.隨著歷史的發展、社會的進步,高等專科學校建立了全新的課程體系,重視思想政治教育課程基礎理論的提升,采用創新觀念實施現代化教學方法,使高校的思想政治教育更加趨于成熟.時代在不斷發展進步,高等專科學校的思想政治教育課程已經引起廣泛的重視,并且成為高校的一門獨立學科,課程體系穩步向系統化、科學化發展.

2 高等專科學校思想政治教育課程重要性

2.1 提高個人素養

高等專科學校的教育結構與學生中學時代相同,沿襲了德智體美勞等方面的教育,而思想政治教育直接關系到學生的個人道德、品行與修養,占有非常重要的教育地位,被各高等專科學校引起普遍的重視.大學生是高等專科學校被教育的主體,在進行思想政治教育時,要詳細了解并掌握學生的普遍性與特殊性的特點,開展具有針對性的思想政治教育,對學生存在的不良思想,以及對社會現象所產生的困惑及時進行合理的引導,幫助學生形成正確的思想道德觀念,不斷豐富和完善自我,提高個人素養,以滿足社會復合型人才的需求.

2.2 培養思維能力

學生在中小學階段就已經開始接受思想政治教育,其目的是讓學生在中小學階段就能夠對正確的人生觀與價值觀形成初步的認知,側重于學生個人素質的培養,而在高等學校進行思想政治教育,是幫助學生塑造完整的人格.大學生剛剛步入成人階段,已經形成了主觀意識,并具備一定判斷是非的能力,但由于社會的復雜性與綜合性,尤其科技的發展,使信息的交流更加便捷化、多樣化,直接沖擊高等專科學校學生的思想,學生在學習與生活中難免會遇到矛盾與困惑.因此,合理安排學生學習思想政治教育課程,引導學生正確面對社會現象,在學習中學會獨立思考,提高分析問題與解決問題能力,有效的培養學生的思維能力.

3 高等專科學校思想政治教育課程特點

3.1 實踐性

高等專科學校的思想政治教育課程,不僅僅是讓學生學習理論上的內容,更是貼近生活讓學生積極參與實踐,在實踐中證明與鞏固理論知識的重要性與正確性.高等專科學校的學生,在思想上對人生、成才等方面形成不同的心理認知,學生認真學習思想政治教育課程的理論知識,積極參與實踐,能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀與就業觀,緩解他們的心理壓力,能夠全身心投入到學習專業知識之中.思想政治教育課程的內容比較廣泛,包括了政治、經濟、哲學等多方面的內容,具有較強的實踐性,在實踐中結合學生的實際情況,把理論知識融入更加貼近學生學習與生活的實踐當中,不斷探討與分析教學內容的政治性、思想性,創設情境實踐教學,幫助學生分析與處理思想上的困惑,能夠有效的改造學生的人生觀、價值觀與就業觀,從而不斷提升整體學生的綜合素養.

3.2 指導性

每所高等專科學校都擁有自身的師資條件、教學環境以及培養目標.在的新環境下進行思想政治教育,要改變過去灌輸式的課程教學方法,把教學重點放在理論知識的運用上,不斷提高學生的實踐能力、應用能力,要側重于應用型人才的培養.高等專科學校課程教育是以工程課為主,學生在學習專業知識的同時,不斷提高業務能力與專業水平,而思想政治理論課程從中起到積極的指導性作用,促進學生對專業知識的理解與掌握.教師在課內、外增加與學生之間的互動和交流,能夠掌握學生的思想和行為動向,把思想政治理論知識與學生的思想和行為動向相結合,注重學生心理上的指導,幫助他們答疑解惑,使他們對一些社會現象能夠形成正確、客觀的理性認知,在正確的思想政治教育的指導下,讓學生對未來的工作與生活充滿信心,實現人生價值的自我塑造.

結論:

教師在高職專科學校開展思想政治教育中起著重要的指導作用,教師的教學水平與教學態度,直接影響學生思想政治教育課程的學習情況.作為高等專科學校思想政治教育課程的教師,要對社會現狀與理想等方面的內容形成正確、客觀的理解,改變傳統的教學觀念,對學生的思想政治認知進行積極的引導,并且不斷提高自己的專業水平,培養學生的創新意識,有效的把理論與實踐相結合,鍛煉學生的實踐能力,以身作則,幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀,為社會輸送更多綜合素質較高的應用型人才.