“微時代”下大學生思想政治教育的創新研究

何晶晶

合肥師范學院 安徽合肥 230601

前言：現如今“4G”智能手機在大學生中達到了廣泛的普及，微博微信等網絡社交平臺也同樣深受大學生的喜愛與推廣，而新型微網絡技術的發展之快，將現下的社會推向了“微時代”，“微時代”這一概念的產生對大學生的思維方式形成了直接的影響；思想政治教育工作者應緊跟時代發展的腳步，將互聯網等新興媒體技術運用于加強及創新大學生的思想政治工作，在網絡教育工作的基礎上，創新思想政治教育工作。

一、“微時代”下思想教育政治工作面臨的挑戰

（一）、思想教育政治工作缺乏靈活性

思想政治教育工作是通過教育的方式將社會對人的標準以及規范向群眾進行引導與普及，從而達到使人們自身的思想教育、政治工作以及道德標準的實施順利進行，而大學生的思想政治教育的主要途徑就是來源于學校所開設的課堂，思想政治教育工作者以理論的形式對學生進行傳授輸出，教學方式過于單調乏味[1]。且現階段的大學生所接受的思想政治教育課程是由馬克思主義中國化的理論進行教育，這些理論與現代大學生的思想不符合，導致大學生對于所學知識的理解能力出現偏差，所學的知識就會大打折扣，而如何充分利用“微時代”的概念對大學生進行社會更準確的要求規范，是思想教育工作者的一大挑戰。

（二）、新媒體的影響力較弱

現階段的大學生思想政治教育工作還是更加偏向于課堂理論教學，對于教育來說，新媒體領域的影響力遠遠沒有其他方面高，而與此同時，大學生作為新媒體以及互聯網的主要推動群體，當代大學生思想政治教育工作方面的缺失是十分嚴重的情況，但由于互聯網媒體平臺信息無法保證其真實性，許多自媒體迎合大眾心理，發表不實信息，通過網絡進行炒作，引發討論及惡意引導社會輿論，因此，通過網絡的快速發展也會隨之而來一些負面的影響。大學生的思想意識形態教育如果僅僅局限于課堂的理論教學顯然已無法達到對學生的正確引導及教育。

二、大學生思想政治教育的創新研究

（一）創新教育途徑

大學生的思想教育工作現階段依舊處于相對來說較為傳統的教育模式，因此無法啟發學生的學習興趣，另一方面，可以通過利用學生日常使用的微信、QQ等聊天工具進行相應的大學生思想政治教育工作的開展，從而能有效地促進大學生學習的熱情及自主性[2]。而微信等社交軟件的應用可以使師生之間的交流不再有局限性，使大學生可以隨時隨地進行思想正教育工作的學習，教育工作者也可以從學生的狀態進而分析出學生的興趣點，加以利用，達到有效的學習。

（二）豐富教育內容

由于我國的傳統教學模式較為單一，不具備靈活性，因而使得大學生對學習的興趣較低，因此，大學生思想政治教育工作的開展，可通過利用微信公眾號來進行推動，通過在微信公眾號中展開對熱點話題以及時政新聞的討論，可促進大學生對思想政治教育的學習興趣。而微信平臺教育模式的開展，可大大提升思想政治教育內容的豐富程度，在進行教學的過程中，教育工作者可以將現階段的時代案例與教學內容相結合進行講解，便于學生理解，同時通過案例分析對學生進行正確的引導。

（三）構建“微平臺”

以往的傳統教育模式已經不再符合當代大學生的學習方式，因此，在“微時代”的背景下要及時轉變教學理念，構建“微平臺”，結合教學水平對微信教學平臺進行進一步的完善及修整[3]。通過微信公眾平臺發布的熱點新聞以及時政新聞來加強對大學生思想政治的教育力度，引入先進的思想政治教育內容，提高學生的學習興趣。

（四）輔導員應對思想教育工作引起重視

大學生的思想政治教育工作要從新生入學時就引起重視、加快開展，輔導員應積極引導學生參與各項入學前的教育活動，幫助新生快速適應大學環境，而在入學前教育活動的開展中充分利用微信公眾平臺進行學習，使新生迅速適應“微平臺”的教學方式，進而提升學生的積極性。

三、結語

綜上所述，在“微時代”的背景下，互聯網平臺也逐漸的滲透進大學生的思想政治教育學習中，而高校對思想政治教育工作的發展更要引起重視，抓住新的機遇，與時俱進；充分利用微信平臺的優勢，對大學生的思想政治教育進行創新，摒棄傳統教學模式，創造出一系列較為完善的大學生思想政治教育系統，并同時不斷地進行優化改進，從而達到對大學生的思想政治教育的正確引導。