高職高專學校大學數學課程建設的研究與實踐

李英杰 阜陽幼兒師范高等專科學校 安徽阜陽 236015

前言：隨著時代的發展，人們對高職高專教學質量的要求逐漸提升，其中的大學數學又是教學課程中的主要組成部分，需要對其展開全面有效的管理。目前，大學數學課程建設中存在著或多或少的問題，進而影響課程建設的質量。所以當前需要明確大學數學課程建設的重要性，制定相應的課程建設方法，以致達到最終提升高職高專學校大學數學課程建設的質量之目的。

一、高職高專學校大學數學課程建設的重要性

眾所周知，在高等教育擴招的背景下，從某種程度上來說學生整體學習基礎降低了不少。因此在教師的實際教學過程中，需要教師依據學生實際的情況去調整相應的計劃。如果依然使用傳統的教學理念和教學方式、方法，勢必無法達到提高教學質量的目的，甚至于會影響學生的學習興趣。大學數學是高職高專學校教學必要的內容之一，同時要求學生本身具有較強的抽象思維能力。有效地開展大學數學課程建設，可以全面培養學生的邏輯思維能力，從而達到提高大學數學教學質量之目的。目前，高職高專學校的大學數學課程建設中存在的首要問題，是對課程建設的重視程度不夠，影響了課程建設的落實力度。因此，對于高職高專學校大學數學課程建設來說，最重要的一點就是要認識到它的重要性，并在此基礎上制定出相應的高職高專學校大學數學課程建設計劃。

二、高職高專學校大學數學課程建設的幾點建議

（一）將教材作核心

高職高專學校大學數學課程建設的核心內容是教材，其中包含教學活動的設計、教學方法的設計和教學基本路線等方面。在傳統的教材使用過程中，教師往往偏向于理論研究的嚴謹性，把重點放到計算方法和技巧的培養之上。但是隨著時代的發展，這種教材已經不能滿足于教學質量的需求，急需降低教材的理論知識占比，強化學生邏輯思維能力、實踐能力和創新能力的培養，通過這種方式可以更好地提升學生在實際學習過程的綜合素質。另外，由于學校擴招的影響，為了保證整體的教學質量，需要適當降低教材的難度，使多數學生能夠理解其中的知識，并將知識應用在實際生活中。這種教材編寫方式，能夠降低學生在學習過程中的壓力，培養學生的綜合素質，最終達到提升整體教學質量的目的。

（二）提升教學方式、方法的靈活性

教學方式、方法往往直接決定著最終的教學質量，在高職高專學校大學數學課程建設的過程中，教師應該改變傳統的教學方式、方法，積極提升教學方式、方法的靈活性，以達到提升教學質量之目的。在實際教學的過程中，提高學習的直觀性，為學生展示具體的實例，在學生對實例展開觀察的過程中，通過表象建立抽象的數學體系。采用數形結合的思想，在講解的過程中可以使用圖形展示出來，將抽象的理論知識直觀化，降低了難度，使學生能較好地對知識展開全面、正確的理解。除了這種方式之外，還可以使用知識對比的方法，將新知識與舊知識之間展開對比，使學生對知識有更深的理解。

（三）傳統教學與現代教學相結合

傳統教學方法應用了多年，足以說明它具備相應的、較高的應用價值，因此在課程建設的過程中，應對傳統教學進行揚棄，擯棄傳統教學中的缺點，把它的優點用到現代教學中，提升教學質量。像在講解知識的過程中，用板書呈現知識之間的內在邏輯關系等，在講解抽象知識概念中，通過教師的語氣和手勢加強學生對知識的印象。而現代教學中，在講解比較抽象知識時候，教師可以利用多媒體等設備，通過PPT、動畫等方式把知識用更加生動、活潑的形式直接展示到學生面前。這種傳統和現代相結合的方式，能夠大大提升學生對知識的理解程度，進而提高最終的教學質量。

（四）培養學生學習興趣

良好的學習興趣才是學生更好學習的動力，因此在課程建設過程中，需要設法提高學生學習大學數學的興趣，引導他們發現學習大學數學的樂趣，然后自然地去接受大學數學的學習。在此過程中，教師可以從教學方式、方法和學習方式中著手，盡量避免題海戰術，不給予學生過多的壓力。提升學生在課堂中的主體性，加大教師和學生之間的互動，緩解學生在課堂學習過程中的壓力，使他們在輕松愉快的環境中學習。可以看出，在培養學生學習興趣的過程中，教師要改變死板的教學方式、方法，降低學生學習壓力，使學生享受課堂。

三、結論：綜上所述，隨著人們對高職高專學校大學數學課程建設的關注程度逐漸提升，如何保證高職高專學校大學數學課程的建設質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過對高職高專學校大學數學課程建設的研究，發現該研究不但能夠大大提升高職高專學校大學數學課程建設的科學性，而且它能夠更好提高高職高專的教學質量。同時可以看出，研究高職高專學校大學數學課程建設方法，也能夠為今后高職高專學校其他課程建設的發展打下良好的基礎。