自媒體環境下大學生不合理消費行為特點探究

高燕 江蘇大學 能源與動力工程學院 鎮江江蘇 212000

自媒體指的是伴隨互聯網技術發展而興起的交互式傳播媒介，其具有明顯的特點如受眾借助于互聯網技術，打破地域與時間的束縛，自由的與世界進行聯系并分享自己的親身經歷及所見所聞。自己既是信息的發布者也是信息的收聽者。而大學生并沒有經歷專業的媒介素養培訓，因此其在辨別良莠信息以及對各種網絡信息的選擇，理解及思辨能力都不夠成熟，自媒體容易對其消費觀念及日常消費模式產生影響。據2017年1月支付寶發布的大學生人均支付金額數據統計，我國大學生人均支付金額達到了驚人的40839元。而與之對比的是我國人均可支配收入為25974元，大學生畢業平均薪資5074元。無論哪一項數據和大學生人均支付金額相比都相形見絀。大學生的這一消費水平在數據的對比下顯然是不合理的。

一、大學生消費特點：

（1）大學生消費缺少規劃

大學生從高中忙碌的學習中走出，有了足夠的精力和時間去接觸這個社會，并尋找自己感興趣的東西。和高中時過度依靠家庭不同，相對獨立的大學生手里的可支配金錢數量增多和受到的束縛減少。而在高中這一向社會過度的階段由于沒有足夠的時間和精力去養成良好的理財習慣，一旦進入大學，面對外界各種誘惑缺少控制加上大學生易于沖動消費。因此經常容易超支。而各式各樣的自媒體又兼顧有廣告效應，面對新產品以及新特性時，大學生容易受到影響進而沖動買單。大多數的相關調查報告都顯示大學生對于理財這一概念沒有明確的理解，更不用說較為薄弱的理財能力了。

（2）消費環境復雜

對于大部分來自小城市的大學生來說，初進入大學所在的大城市中，面對大學周圍完整的商業圈，甚至各種針對大學生的營銷產品很難有明確的分辨能力。面對這些容易獲得的包括了吃喝玩樂一整套的產品及服務時，很容易在其中迷失。甚至大學生中間會產生互相攀比的心理，特別是在新的科技產品如手機、電腦、相機、手表之類的更新換到較快的數碼產品，還有女生接觸的各式各樣的美妝產品。這些以前在高中時期都是限制使用的物品，一旦到了大學放開對大學生的限制后。各種不論合不合適都要最新的消費觀念，以及同學之間互相炫耀的需求都導致了大學生容易在復雜的消費環境中失去自我消費控制。

（3）消費觀念時尚超前

隨著網絡技術的不斷發展，大學生通過各種信息渠道可以隨時獲得周邊甚至全國的時尚信息，如大學生對蘋果手機的過度追捧，同時通過微博微信等各種社交媒體獲得各式數碼及時尚達人分享的最新科技產品、穿衣搭配及美妝產品等信息不斷吸引大學生消費。與此同時大學生正處于一個渴望追求時尚、彰顯其個性的年紀。他們會從各種信息交流平臺獲得所需的時尚、數碼等最新信息。而與其收入相比大學生沒有固定的收入來源，主要依靠家里的收入支撐起消費，這種遠超其自身收入的超前消費能力是不合理的。

二、自媒體環境下大學生消費觀

大學生本身具有極強的可塑性，大學時期同時是消費等價值觀養成的關鍵時期。而自媒體所具有的易傳播性、內容真假難辨、泛娛樂化等特點使得其在大學生消費等觀念的形成中容易產生較大影響。

（1）自媒體導致的大學生消費沖動

由于自媒體本身具有的特點，使得其較容易在大學生中得到廣泛傳播。而自媒體所傳播的信息中又包含了某些有心商家專門研究的針對大學生群體的營銷活動。這些營銷活動又得益于自媒體在大學生中傳播的廣泛性使得本身控制能力不足的大學生容易產生沖動消費。而在自媒體的環境中，同學之間又容易產生虛榮攀比心理。由于大學生所具有的特定朋友圈范圍使得他們相互之間信息傳播較快。某某買了最新的手機或者美妝產品等很快就會得到傳播。而這些同學之間的傳播又會不斷加深大學生對于新產品的認可及追求。即所謂的在特定的圈子里，不斷地強化圈子的特性以及自己對圈子的認同感，并逐步使得整個圈子內的學生趨于同一種觀念。

（2）自媒體的泛娛樂化刺激大學生消費需求

自媒體雖然為大學生帶來了海量的信息與知識，但是同時良莠難辨的信息流以及有心之人發布的不良思想如拜金主義，積極享樂主義等觀念極易蒙蔽大學生的雙眼，并培養其養成不良的消費觀念。同時，由于大學生處于求新、求異的個性追求中。某些自媒體中的有心人通過嘩眾取寵、炫富等低俗方式吸引眼球，自媒體帶來了大量的商業化以及泛娛樂化內容。而過度的泛娛樂化很容易使得大學生把這些內容當成潮流和時尚，模糊大學生的消費觀念。刺激大學生消費追求。

（3）自媒體增加了大學生消費來源與支出

在互聯網金融的影響下，大學生的可支配金錢不止有父母這一個來源了，各種網絡貸款公司針對大學生開發的校園貸等產品為大學生提供了又一個金錢來源。雖然這些金錢來源最后還是轉嫁給學生父母，不過這額外的“生活費”確實為大學生的可支配金錢提供了一個新的來源。同時由于前述自媒體下消費環境的復雜性使得大學生難于控制自己的消費支出，這樣一來擴大的消費來源與支出，無形中有對大學生的消費觀念產生了新的影響。

三、減少自媒體環境下的大學生不合理消費行為建議

自媒體所具有的特點使得其相比傳統的說教具有傳播速度快、范圍廣等特點。因此針對自媒體環境中的大學生消費需要建立起完善的引導措施。

（1）加強自媒體平臺內容監管

面對各種進入校園的網絡貸款產品，需要有關部門加大監管力度，確保校園貸這一惡性金融產品遠離校園。同時要利用自媒體宣傳大學生超出自我承受能力的超前消費行為等帶來的不良后果。針對進入校園的自媒體平臺要多加宣傳社會正能量。鼓勵學生針對網絡上過多的信息流進行辨別真假，同時利用同輩效應引導學生形成良好的消費習慣。

（2）對學生進行自媒體素養培訓

應針對學生設置自媒體素養培訓課程，使得學生能夠針對網絡熱點充分辨別信息真假，表達自己的觀點，引導學生正確使用自媒體，提高學生自律意識。同時高校可以建立屬于自己的自媒體平臺，鼓勵學生積極參與到自媒體宣傳中，引導學生正確認識自媒體所傳播信息的特點。同時針對優秀學生在自媒體上進行宣傳，起到一個榜樣的帶頭作用。

（3）建立健全自媒體法規

建立合理的法規可以有效規范自媒體傳播內容，使得網絡不造謠不傳謠。在合理的法規條文下，引導大學生針對不良的自媒體傳播平臺進行舉報，同時加大執法力度和行政監督。積極借鑒國外自媒體管理經驗，細化管理條例以及管理操作法規等內容。凈化自媒體網絡環境，還大學生一個單純的經濟環境。

總之，在現在的自媒體環境下，大學生所面對的消費環境復雜，自媒體引起的學生攀比心理、沖動消費等特點。需要營造一個具有合理法規、正確引導的自媒體環境，積極加強大學生媒介素養培訓，樹立一個正確的消費觀念。大學生消費觀念尚未定型，在利用自媒體優點的前提下，進行有效的管理和引導，一定會為大學生塑造一個良好的消費觀。