韓國偶像養成選秀綜藝Produce101的特點與發展策略研究

郭嘉穎

【摘要】 偶像養成類綜藝選秀節目作為選秀節目在新時代下的一個分支，在近年受到矚目。韓國Mnet有線電視臺在2016年制作推出的《Produce101season2》節目，成為一檔現象級節目在全球引發熱議，節目中選出的男子偶像團體wanna one更是成為當下炙手可熱的偶像組合。我國選秀節目在超級女聲之后的十多年里，雖緊追偶像養成選秀的潮流，制作了如《燃燒吧，少年》《蜜蜂少女隊》《夏日甜心》等一批節目，但少有令人印象深刻的代表。本文試圖以《PD2》為樣本，分析其形式與內容、制作與播出、營銷與宣傳等方面的特點，對我國同類節目發展提出一些建議，以期對我國同類節目的制作有一定啟示。

【關鍵詞】 偶像養成；選秀節目；制播特點；宣傳策略

[中圖分類號]J90 [文獻標識碼]A

《Produce101Season2》（以下簡寫為PD2）是韓國Mnet有線電視臺在2016年推出的同類型節目的第二季，該節目最高收視率高達6.4%，前十集的累計投票數超過一億，并在由尼爾森韓國公司統計的話題性榜單數據中，成為首檔同一節目同時占據榜單前十位的節目。可以看出，從收視以及影響力第二季節目都遠超過第一季水平，其中，節目特色成為該節目引發關注的重要內容。

一、節目主要特點

（一）形式與內容

1.專業型人才選秀，所屬社推薦模式

與過往選秀節目的最大不同，當屬參加節目的選手身份。大部分選秀節目中的選手是具有唱歌或舞蹈實力的純素人，而《PD2》中，選手的身份都是“練習生”，是得到過或正在接受專業訓練的年輕人，其未來擇業方向是為了成為偶像、成為藝人。雖然這些練習生大部分并未有過演藝圈經歷，但由于背后有各自簽約的企劃社作為支撐，負責其日常的訓練，因此與普通素人參與的選秀節目形成區別。通常由不同企劃公司培養的練習生選手，由于各公司培養方向的偏重不同，練習生們都會帶有各自公司的特色。在某種程度上，這種選秀比賽是各個具有名氣或影響力的企劃公司競爭的手段，也是不知名的小企劃公司的宣傳手段。在播出節目的第一集中，練習生以公司為劃分，按順序分別入場，大屏幕上顯示練習生對應的公司名稱。每當有大型公司的練習生入場，都會引起現場選手們的轟動，觀眾也會對大公司選手抱有較高的期待值；而小公司出身的選手普遍在前期受到的關注度較低。

《PD2》與大部分選秀節目相比，形式上的另一大不同，在于該節目極大程度弱化了海選的環節。不同于某些節目在海選中將選手的家世背景或是學歷、人生經歷的放大，這檔節目極少將選手的私人生活搬上屏幕，觀眾從節目中接收到的重要訊息，是來自不同企劃公司的101位男性選手，是身份平等的“練習生”身份。另外，由于練習生水平參差，節目初始，根據選手的綜合能力，分為五個等級，進行集中訓練，以達到最佳訓練效果，達到培養專業型人才的目的。

2.個人才能與團隊協作能力展示，強調團隊精神

偶像團體與一般以個人為單位的明星不同之處，在于其全面與和諧。偶像團體的構成一般包含隊長、主唱、主舞蹈等角色定位。團員的個性與才能的展現固然重要，但是比起凸顯個人，團隊總體的和諧更為重要。Produce101節目當中，競演舞臺的展示方式多以團隊為單位，而不少選手在各自主攻的領域都有不錯的實力，在相互組合成為臨時競演團隊時，難免會遇到對舞臺的呈現出現分歧的狀況。若不能盡快調和分歧，無論對個人或團隊都弊大于利。例如，在定位舞臺的展示中，使用歌曲《get ugly》的舞蹈隊伍，成員不僅大部分是排名靠前的人氣選手，而且都具備一定的編舞能力，但在排練過程中，選手各自提出對舞蹈編排的建議，因此出現反復變動舞蹈動作的情況，使得隊伍在具備實力的情況下，進度一度落后于其他隊伍。最終通過隊長成員的整合，在以隊長作為主要編舞的同時，融合隊伍其他選手的編舞建議，在以展現團隊協作為主之中，盡量也保有個人特色。

3.導師制度，弱化專業評委的決策力

從以往的節目經驗來看，導師是選秀節目中的重要組成元素，不僅擁有一定的話語權，甚至對選手的去留具有較強的決定能力。導師制度看似公平的背后實質上帶上了導師個人喜好選擇，不少節目甚至成為了某些導師炫耀個人能力的舞臺。很多節目的形式都是選手在舞臺上演出，導師坐在臺下，并且對表演進行打分以及對選手的演出進行點評，這種設置過分強調了導師的評判作用，導師的皺眉或是其他小舉動都容易給舞臺上的演出者帶來一定的心理負擔。

《PD2》中，不同的導師分別負責舞蹈、唱歌、說唱幾個部分的日常訓練。這些導師，除了在一開始的等級評價中對選手等級分組做出決策外，在節目中期與后期，更多的是作為為選手提供幫助、陪伴選手成長的角色，并不具有決策能力。選手進行競賽演出時，雖然是在比賽，但和普通演出氛圍一樣，只有舞臺上的演出者與臺下的觀眾。導師們并不出現在舞臺前場，而是通過后場的實時轉播觀看選手們的表現，選手演出的好壞由觀眾進行判斷，導師們對舞臺的看法，選手們和觀眾們只能通過播出的節目中確認。

4.受眾的視聽盛宴

由于韓國K-pop文化盛行，優秀的舞美以及與表演主題相適應一直是韓國節目的強項，《PD2》中所展現的多個舞臺中，不斷變換舞臺的置景、需要根據歌曲內容進行變化的選手造型，成為節目的一大亮點。特別是節目的主題曲的官方視頻的公布，其營造的強烈少年感，以及自信、向上的氛圍，得到觀眾的認可。另外，除了對現有歌曲的重新改編與演繹，該節目邀請了韓國本土以及國際知名的音樂制作人，為選手創作出優秀的音樂作品。選手們通過各自對歌曲的理解，分組對不同的歌曲進行演繹。全新的歌曲，滿足了受眾的好奇與期待，在只發布了數字音源的情況下，這些歌曲迅速成為各大榜單的熱門曲目，實現了對各大音樂門戶實時的“攻陷”。

5.展現成長路徑，負面消息零容忍

偶像養成，顧名思義是一個過程的展現，展現選手在節目中的成長是節目的重要內容。參加節目的選手大部分是20歲左右的年輕人，在比賽中由于承受壓力難免出現情緒起伏。例如選手在和家人通話的環節，雖然只是閑話家常，或是家人鼓勵的話語，不少選手紛紛落下眼淚，特別是在訓練中表現不佳的選手。但脆弱只是暫時，選手們并沒有因此持續沮喪、甚至放棄，而是在之后的訓練中更加努力，盡力彌補自己的不足，追趕上位選手。例如在等級評價中被分到末等級別的金泰東（音譯）選手，在認清自身不足后，加緊訓練，并在最終等級評價之中成為唯一一名從末等直升至最高排序的一等班級，成為逆襲的代表。

節目的定位是通過比賽，打造一組“國民票選的能代表韓國的偶像組合”。在節目播出過程中，個別選手被爆出“校園暴力”等丑聞，與節目想要表現的積極、向上的正能量截然相反，因此，節目對于這些事件也表達了其“零容忍”的態度，采取了強硬的措施，不僅終止涉事選手的比賽，對已經錄制節目中該選手的鏡頭也實施了剪輯處理。

（二）制作與播出

1.觀眾對節目的決策體現

電視節目發展的初期，觀眾在節目中的互動與參與，主要限于通過書信等方式進行反饋來體現。隨著媒體融合進程加速，新媒體的快速發展，觀眾的訴求在當下媒體環境下在節目中能及時得到反饋，但是究其本質觀眾仍然作為一位“看客”的身份出現在節目中。《PD2》節目的宣傳標語中，對觀眾的稱呼定為“國民制作人”，將觀眾群體從“觀眾”本身升級，成為能主導節目走向的重要人物。通過多種形式的投票展現觀眾在節目中的參與度，以及觀眾與節目之間的互動性。

投票的環節，至始至終貫穿整個節目，其一，也是最重要的投票，是能決定選手去留的排名投票。節目設置間隔周期，并公開選手在該時段獲得的總票數。例如在第五集播出的，首次淘汰環節，投票總數在六十名以下的選手，無一例外的被全部淘汰。其二，決定選手歌曲選擇的投票，觀眾從主觀角度為各位選手在候選歌曲中挑選出，觀眾眼中最適合各位選手演繹的歌曲。但是通過節目確認，部分選手對于觀眾為其所挑選的曲目并不滿意。此外，決定選手各種福利的投票，例如，在運動會環節設置的集體跳繩項目的創意拍照，通過官方社交賬號發布，瞬時點贊數最多的一組選手，可獲得護膚品套裝的獎勵。觀眾的身影，在節目中，始終占據重要的地位，在各種投票中，觀眾的強參與度、強互動性得到體現。

2.“人氣選手”的被塑造與自我塑造

節目組的后期制作在鏡頭選擇上主要保證的是節目的流暢度與吸引力。選手超過百人，要公平公正地保證每一位選手的出鏡時長，一般難以實現。得到節目負責人或是剪輯師認可的選手，自然成為出鏡率高且最容易被觀眾記住的選手，也就成為了由節目打造的人氣選手。

《PD2》開創了人氣選手的另一種塑造方式，即選手的自我塑造。其一，在節目首播之前，節目組率先在電視臺的網頁頻道，推送了全部101位選手的自我介紹視頻，視頻以凸顯選手特長與個人特點為主要目的，時長在一分鐘左右。偶有超時的選手，制作單位為了視頻的完整性，一般不進行刪減。這些視頻點擊率高低很大程度上取決于網民主觀意愿的選擇。

另外，節目組還錄制了“眼神對視”“制作蛋白酥”“神秘箱”等為主題的短視頻，視頻的長短取決于選手的完成該項目的時長，每一位選手都有平等的機會展現自我，并在有限的時間內展現獨特個人魅力。例如，權玄彬（音譯）選手在“對視”環節因眼睛干澀導致的隱形眼鏡脫落事件一度成為熱議的話題。

最能看出“人氣選手”的被塑造與自我塑造特點的，主要由每一期舞臺競演結束后，參演選手的“直拍”視頻中體現。筆者對“直拍”做出以下解釋，所謂“直拍”，是一臺攝像機在歌曲演出中，從頭到尾只集中跟拍一位選手。“直拍”的出現，彌補了大多數選手因剪輯原因失去的個人鏡頭，并完成了在舞臺上的個人魅力的展現。節目組在每一次公開直拍視頻之后，都能實現瞬時大規模占據最大門戶網站NAVER的首頁。

在節目最終選拔中榮獲第一名出道的姜丹尼爾（音譯）選手，在節目前段，除了一頭亮眼的粉色頭發，節目中幾乎沒有該選手的鏡頭，少有讓觀眾記住的亮點，因此排名一直在中游的位置浮動。其第一次舞臺競演排名的現場得票數居全組選手的末尾。但在隨后上傳的“直拍”視頻中，網民發現該選手無論從外形、舞蹈以及對舞臺的游刃有余的掌控能力，都兼具成為偶像的實力，因此得到了網民的好評。其個人直拍播放量在短時間內突破百萬，足以與受到節目組力捧的其他幾位人氣選手匹敵。姜丹尼爾正是從“直拍”開始實現自我塑造。隨著人氣上漲，該選手在節目中的出鏡率逐步提升，在之后的比賽中，姜丹尼爾一直保持謙遜態度，對于其他選手提出的疑惑亦細心解答，對于自身錯誤亦很快改過，其塑造出的良好形象再一次得到觀眾的認可，從排名位置的變化可見。在決賽中，該選手以領先第二位四十萬票的票差，完成了在節目中的自我塑造。

（三）營銷與宣傳

1.制作單位的營銷與宣傳——傳統模式

制作單位的營銷與宣傳手段，在節目的前期準備與中期播出時段，主要依靠名人制造熱點話題、通過富有懸念的預告片以及制作精良的節目本身等相關手段進行。而在節目結束之后，制作單位的主要營銷手段是通過接拍廣告以及參與各種商業活動保持高曝光率。由《PD2》節目創立的男子偶像團隊wanna one，在營銷與宣傳手段上，和普通男團相類似，通過發行唱片，制作了各種周邊物品例如印有選手姓名的鑰匙扣、玩偶等進行販賣，并且通過消費者購買代言商品贈送海報的方式提高銷售額。這些方式都實現了營銷與宣傳的雙贏局面。

2.粉絲階層的應援與宣傳——新型模式

除制作單位的營銷與宣傳，來自粉絲階層的應援與宣傳也成為《PD2》的一大亮點。不同于過往以個人粉絲為主的，以向周圍人口傳為主的、有限的宣傳應援，近年興起的“后援站”成為粉絲應援活動的主要運作者，也將本節目的粉絲應援影響力推向一個新的高度。后援站一般由喜愛同一位選手的粉絲組成，內部分工明確，除主要負責人以外，由前線組、美工組、視頻組等部門組成，各司其職，通常以為選手應援、宣傳為主要服務內容，一般不以盈利為目的。例如在《PD2》節目播出時，幾乎將韓國本土大小地鐵站包攬的應援廣告牌，還有在各線路巴士外部印刷的各個選手宣傳圖片與標語，甚至連大小咖啡店中，點餐用的呼叫鈴上宣傳小視頻，都是各大后援站通過集資籌劃的應援結果。并且，通過觀察可發現，這些廣告牌或宣傳標語的制作應援站的落款并不僅限于韓國本土，不少是出自外國粉絲的應援。韓國各個年齡層的國民，無論是否關注該檔節目，只要走上街頭，幾乎都能接收到這些通過粉絲應援發出的節目信息。這是以往的選秀節目中少有達到的粉絲應援規模與影響力。

二、國內同類節目發展建議

（一）正確的節目導向與正能量的宣揚

偶像養成節目，顧名思義要以塑造偶像為目的，這些偶像的一言一行，都會對“偶像”本身、對粉絲、甚至是對全社會產生影響。偶像的優秀品質會得到粉絲的贊賞與效仿，而不良作風也會成為部分辨別是非能力有限的粉絲模仿的行為。在偶像養成節目中，應當關注節目的價值導向，關注對于正能量的宣揚，關于“拜金”“自私”“無視規章制度”等行為在節目中的影響應盡量降低，轉而將目光聚焦于與“團結”“刻苦”等相關的行為。目前有個別偶像養成選秀中，存在利用“秀色”，以“暴露”、甚至“挑逗”等作為節目的吸睛點，容易對部分觀眾，特別是年輕觀眾產生不良影響。對于綜藝節目，娛樂性不可或缺，但通俗不是庸俗，相關類型的節目在今后應重點思考如何塑造節目正確導向以及宣揚正確的價值觀。

（二）關注選手的成長與心理健康

近年來，娛樂圈藝人抑郁事件時有發生，細究發現，被曝光存在心理健康問題的藝人，不少是少年時期就進入娛樂圈的藝人。目前的偶像養成選秀節目，普遍存在著低齡化的問題，選手們在參賽過程中，承受著來自自身、來自節目，以及輿論等各方的壓力。而過早地進入娛樂圈，多變的環境以及更加嚴重的壓力更是隨之而來，因缺乏傾訴對象與解決辦法，壓力無法消除，往往會對心理健康造成一定影響。因此，在策劃舉辦偶像養成選秀節目時，應當關注選手們的身心健康，節目組可設置心理咨詢服務，為選手服務，以此達到從旁給予一定協助，促使選手健康成長的目的。

（三）時機把握的準確性

偶像選秀節目的數量并不少，出現節目收視不差但推出的偶像團體無人問津的情況時有發生。具體原因一是因為所推偶像團體實力不佳，遠低于觀眾預期；二是由于錯過節目后的“余熱”，觀眾對節目的關注度已轉移。因此，對時機準確把握顯得十分重要，特別是節目結束到偶像團體出道之間的時間段。策劃團隊可以利用該時間段，在營銷與宣傳上做出努力。例如，可通過直播平臺保持與大眾的互動，也可以通過拍攝以偶像團隊的日常訓練為內容的視頻在網絡平臺播出，保持較高的曝光度，除此以外，策劃讓偶像團隊走上街頭，進行團隊與自我宣傳的活動也是值得考慮的內容。

偶像選秀節目作為選秀節目在現階段發展的重要組成部分，在今后仍有較大的發展空間，而國內對該類節目制作以及創新也在探索之中。一檔優秀的節目，離不開節目制作與節目創意；而一檔優秀的偶像養成選秀節目，除了制作與創意，還需要注重選秀的內涵與本質。

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