“三心”在心理教育工作中的運用

徐璐璐

摘 要：心理老師在學校中的作用不言而喻，想成為一名優秀的心理老師并非易事，需要長年累月的積淀以及持之以恒的努力。“三心”即耐心、愛心、責任心，這是作為老師最基本素質，而對于心理老師來說，在教育工作中合理的運用它，更有著非比尋常的作用。

關鍵詞：耐心；愛心；責任心

心理老師在學校里是一個相對特殊的存在，它既不像主科老師一樣教授學生科學文化知識，也有別于音體美老師發展學生的藝術潛質，它看起來似乎可有可無不那么重要，卻和學生的成長發展息息相關。它是學校各種關系的潤滑劑，它是學生各種突發事件的救火隊員。想成為一名優秀的心理老師卻并非易事，需要長年累月的積淀以及持之以恒的努力。當然，更需要具備基本的“三心”原則，即耐心，愛心，責任心。下面，結合自己的工作經驗，談談粗略的看法。

一、心理老師的“耐心”

心理老師之所以稱為心理老師，一定要比其他科任老師了解學生在這個階段的年齡特點，他們會有怎樣的脾氣秉性，他們會遭遇哪些煩惱困惑，他們為何會如此矛盾糾結，只有在充分了解的基礎上，才會更理解學生的所作所為，循循善誘的引導他們做出更合理的改變。

曾經在課堂上，有一個調皮搗蛋的學生，每節課都要起哄講話，一度讓我非常頭疼。有一次，他不顧我的善意提醒，照舊和旁邊同學聊的熱火朝天，這個舉動有些惹惱我，我不斷的提醒自己，別生氣，別計較，他可能是自控力不好。課后，我把他留了下來，談了談我對他行為的看法，并允許他對自己的行為做出解釋。后來了解到他也因為這個問題多次受到其他科任老師的批評，自己也很煩惱，卻總是控制不住上課講話的沖動。基于此次機會，我教給了他一些提高自控力的方法，并鼓勵他對自己有信心。此后的課堂，他有了很大的改變。他在給我的信上寫到：“老師，謝謝你。曾經很多老師都批評我罵我，我也一直以為自己沒救了。可是你告訴我，不要放棄自己。雖然我現在還是不夠優秀，但是我相信自己可以變得越來越好的。”

我幾乎從來不在課堂上批評學生，因為我知道這個年紀的學生特別要面子，尤其是在同齡人面前。哪怕他們明知道自己的做法是錯誤的，也會死撐到底。所以，聰明的老師是堅決不會和學生在課堂上發生沖突，即使一時控制不住造成了尷尬的局面，也會盡快找個臺階下，課后私底下的教育比課堂上強硬讓學生承認錯誤效果好很多，也會讓學生心存感激。

在網上看過一句話，非常的贊同：孩子之所以稱為孩子，就是因為他們會犯錯誤。育人是項慢工作，對待孩子的問題，我們需要有足夠的耐心。誠然，我們的學生或許有諸多缺點和不足，但是只要我們能夠有耐心等待，加以恰當的引導，每個學生都可以變得更好。

二、心理老師的“愛心”

前來心理咨詢的學生中，有一些是被全班同學排擠的同學。他們身上，或多或少都存在一些不好的情緒行為問題，如脾氣特別暴躁，容易和他人發生沖突，有偷竊撒謊壞習慣等等。這些學生，在咨詢過程中，也會暴露出這些問題。面對他們，心理老師需要有非常足夠的愛心，包容他們的缺點，不戴有色眼鏡去看待他們，甚至要細心的挖掘他們的優點，增強他們的自信，激發他們變好的決心。

曾經有一個被班主任強行壓制過來的學生，據班主任所說，是全班同學最討厭的對象，嘴巴損，喜歡打架，上課破壞紀律，頂撞老師。剛開始，這個學生對我有強烈的抵觸心，不愿意敞開心扉。后來經過我不懈努力，他終于開口講述了他的故事。聽后才明白，他之所以這樣破罐子破摔，背后隱藏了很多不為人知的心酸和無奈。

其實那些看起來不聽話的學生內心都有渴望變好的心愿，只是在現實生活中，遭受了太多的冷眼和諷刺，有些時候，試圖想要變好，卻得不到他人的肯定，于是索性放棄。如果我們愿意陪伴在他們身旁，給他們鼓勵，原諒他們的間歇性退步，那他們犯的錯將會慢慢減少，從而就會變的越來越好。

還有一類學生，他們似乎生來就不那么幸運，他們的原生家庭或有殘缺，他們的父母教育方式存在問題，他們小時候有過一些慘痛的經歷。面對這些學生，當他們在咨詢室暴露他們的脆弱，揭開他們的傷疤時，我們需要給予更多的關注，因為他們更渴望得到老師的關愛，以盡可能彌補內心的缺憾。

三、心理老師的“責任心”

作為心理老師，責任心更是一項必備要素。見過一些因為孩子問題焦頭爛額心急如焚的家長，他們面對孩子的變化束手無策，萬般無奈求助我們。他們說，“老師，求求你了，救救我的孩子吧，我不想我的孩子就這樣毀了。”還有一些學生，內心非常忐忑卻愿意選擇信任我們，把自己隱藏心底多年的秘密點點滴滴的講訴出來，希望能夠尋求我們的幫助。面對這沉甸甸甸信任和期望，每次都感覺到自己身上的責任重大。他們會在最孤立無援的時候想到我們，他們會在痛哭流淚的時候聯系我們，好像尋求最后一根稻草，懷抱最后的希望。雖然，我不敢肯定，每次的效果都能達到他們的期望，但我還是想盡力的給予幫助，因為這是單純的責任。這份工作雖然不夠偉大，也沒有驚天動地，但是，只要有人需要我們，我們就會義不容辭，因為這是平凡的責任。

我很慶幸，能夠有機會，在自己的世界，為學生撐起保護傘，讓他們的煩惱困惑，會有人愿意傾聽；他們的焦慮憤怒，會有人愿意安撫；他們的成長過程中，會有人愿意陪伴。我想，這就是作為一名心理老師，最無聲的愛。