高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)淺談

李世吉

摘 要：對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)方程式學(xué)習(xí)是重要工具，是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵所在，不僅可以總結(jié)不同的化學(xué)反應(yīng)，還可以有效加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的理解。對(duì)此身為一名高中生，必須要注重對(duì)于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到其重要性。本文對(duì)此作了深入研究，首先闡述了化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性，并結(jié)合實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)有效的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)方程式；學(xué)習(xí)方法

引言

化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)所在，眼下很多學(xué)生在這方面學(xué)習(xí)效果并不是很好，普遍存在問(wèn)題，影響了化學(xué)水平的提高。對(duì)此，學(xué)生自身必須要重視起來(lái)，加強(qiáng)研究力度，改變學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的理解并掌握化學(xué)知識(shí)。

一、化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性

方程式屬于一種特殊的化學(xué)符號(hào)，是化學(xué)元素符號(hào)和客觀事物之間的聯(lián)系媒介，是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，身為一名高中生，要想更好的提高自己的化學(xué)水平，必須要掌握并理解化學(xué)方程式的概念和內(nèi)涵。化學(xué)方程式將原有的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)以一種特殊的方式展現(xiàn)了出來(lái)，是化學(xué)理論和概念的一種理性結(jié)合，具有一定的工具性和獨(dú)立性以及多樣性。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，必須要在掌握基本原理知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合理的方程式學(xué)習(xí)策略，從根本上強(qiáng)化化學(xué)思維[1]。

二、高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法

1 .注重方程式的分類(lèi)與整合

在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，方程式有很多不同的類(lèi)型，對(duì)此要想更好的記憶首先要做的就是正確的認(rèn)識(shí)和理解不同類(lèi)型的方程式，然后對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)和整合。如下：

（1）根據(jù)反應(yīng)類(lèi)型分類(lèi)：離子反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、有機(jī)反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)等；

（2）根據(jù)物質(zhì)類(lèi)型分類(lèi)：金屬氧化物反應(yīng)、金屬化合物反應(yīng)、金屬單質(zhì)反應(yīng)等；

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分類(lèi)：氣體生成反應(yīng)、沉淀生成反應(yīng)、易燃反應(yīng)等[2]。

將化學(xué)反應(yīng)分類(lèi)之后再進(jìn)行記憶會(huì)更加簡(jiǎn)單有條理，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

2 .了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理

在化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)很大一部分比例，可以說(shuō)化學(xué)學(xué)習(xí)主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)所展開(kāi)的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類(lèi)豐富，內(nèi)容精彩，其中包含了很多新鮮有趣的內(nèi)容，有很強(qiáng)的吸引力，而化學(xué)方程式也正是來(lái)源于這些實(shí)驗(yàn)。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要重視對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解和學(xué)習(xí)，多參與操作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模J(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)原理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，爭(zhēng)取通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)變化的規(guī)律與本質(zhì)，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生可以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的構(gòu)建，在強(qiáng)化化學(xué)技能的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，將演示實(shí)驗(yàn)改變成探究式實(shí)驗(yàn)，課余時(shí)間多動(dòng)手，通過(guò)實(shí)踐操作和獨(dú)立思考理解實(shí)驗(yàn)的原理，掌握其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)于方程式的記憶。

3 .積極的參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)探究是有效途徑，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，身為一名學(xué)生必須要具備良好的探究精神，積極參與實(shí)踐操作，動(dòng)手動(dòng)腦。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，勇于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自己的動(dòng)手能力、思維能力以及化學(xué)素養(yǎng)，為化學(xué)方程式的掌握提供有力條件。

4 .優(yōu)化傳統(tǒng)方程式記憶方法

方程式屬于一種特殊的符號(hào)語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，能否扎實(shí)掌握方程式是學(xué)好化學(xué)的根本保障。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該善于總結(jié)，尋找合適的記憶方法。通過(guò)總結(jié)日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出了兩種方式，如下：

（1）歸類(lèi)記憶法：這種方法指的是根據(jù)知識(shí)的類(lèi)別、特點(diǎn)進(jìn)行記憶。在學(xué)習(xí)之前將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的歸納，構(gòu)建出一個(gè)完善的知識(shí)體系，隨后再進(jìn)行方程式的背誦和記憶，可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程中更有條理性[3]。

（2）實(shí)驗(yàn)記憶法：實(shí)驗(yàn)記憶法，顧名思義，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記憶方程式。這種方法尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜難記的方程式應(yīng)用效果更加理想，學(xué)生完全可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示理解方程式的衍生，在豐富學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的記憶。

5 .注重后期的鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用其解決更多的實(shí)際問(wèn)題，這要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要做的就是學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知，通過(guò)這兩種途徑不斷儲(chǔ)備知識(shí)。從短期目標(biāo)來(lái)看，高中生的學(xué)習(xí)是為了通過(guò)高考；從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，后期的知識(shí)鞏固是絕對(duì)不能忽視的，學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)必須要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解，在避免出現(xiàn)邊學(xué)便忘的問(wèn)題。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，化學(xué)方程式是一個(gè)有機(jī)整體，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，身為一名高中生必須要重視起來(lái)，結(jié)合自身的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)能力等實(shí)際情況選擇合理的學(xué)習(xí)方式，有創(chuàng)造性的記憶知識(shí)點(diǎn)，在扎實(shí)掌握方程式的同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張華清. 淺談高中化學(xué)方程式的教學(xué)策略[J]. 科研， 2017，（02）：00047-00047.

[2]曾志武. 淺析如何提高高中化學(xué)方程式教學(xué)質(zhì)量[J]. 少男少女， 2017， 1（03）.

[3]丁靜靜. 淺談高中化學(xué)方程式記憶方法教學(xué)[J]. 數(shù)理化解題研究， 2017，（27）：91-92.

（作者單位：襄陽(yáng)四中，湖北 襄陽(yáng) 441000）