班主任教育故事，溫暖你我的愛

楊建萍

摘 要：魯迅先生曾說過這樣一句：“教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，教師的愛心是成功的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的圖條件”。真誠的關愛很重要，我想作為教師只有對后進生傾注真誠的愛，學生才會從感情上親近你，從而達到預期的效果。

關鍵詞：尊重；理解；寬容；責任心；自信心；信任

2013年底的一天，我無聊地翻看著手機里被攔截的信息，一條來自黑龍江的信息這樣寫到：楊老師，我們這里現在已經很冷了，咱們新疆也冷了吧，想到我能考上大學，是您的關愛和溫暖，讓我感到我還是一個有價值的人，在感恩節之即，送上我對你深深的敬意和感激！祝您身體健康，家庭幸福！ 您的學生：花××（化名）

13年秋，我接了一個高三的畢業班，班里有個別學生學習積極性不高，學習習慣不好，行為習慣也較差，大多坐在教室的最后一排座位上，上課大多時間玩或干自己的事，各科成績都較差，是班里的后進生，這個花××同學，就是其中的一個。接上班的第三天早上，我到班里發現花××不在，直到鈴響還沒來，10分鐘過去了，還沒來，于是我讓另一個同學給他打電話，得知他還在宿舍里睡覺，過了10多分鐘，他急匆匆怯生生的站到我面前，我本想狠狠地罵他一頓，但看到它的表情和樣子，我平靜的對他說：“先去食堂吃飯，然后再聊。”當他再次來到辦公室，我讓他坐下，詢問了原因之后，和他約定一個月之內做到不再遲到，后來，果真如此。此事之前，我了解到花××同學仗義，守信，曾因違紀在外地換過多所學校后來這里就讀的。

對于這些后進生，和好學生相比，他們的自尊心更強，因為學習不好，紀律差，長期受冷落、諷刺、歧視、批評，但在他們的內心深處仍渴望得到老師和同學的尊重、理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定到心平氣和，心誠相見，切忌動不動就當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化教育的難度。

在一個周日晚自習的即將結束時，我推開教室的門，班里一股刺鼻的酒味。這個花同學和另一個后進生來到了我的辦公室，我先給他倆倒了兩杯加了蜂蜜的溫水，讓他們坐下慢慢喝，他們感到十分詫異，起初不愿坐下，我說：“事情已經發生了，現在咱們面臨的是怎么解決？”花同學說：“我坐在最后一排，其他同學的座位一直在動，而我的座位一直未動過，我也想學呢，也想考大學呢，父母看了月考成績，我又被罵，感到很悶、很煩，就約了同學去喝啤酒，想發泄一下”我對他倆說，我們每個人都有煩惱和郁悶的時候，發泄的方式可以有很多種，況且有些事，本無錯，但發生的時間、地點和人物不對，這就是錯。這件事現在有兩種處理辦法，一種是上報學校接受處分，另一種是到畢業此事不再有，諸如此類的違紀事件也就此止住。第二天我調換了班里的座位，我相信以后的事情不用我多說，大家也可以猜到……他沒有再遲到過，上課不再睡覺、玩手機了，學習用心了，學習成績上升的飛快。

后進生不一定就是壞學生。英國著名科學家麥克勞德上小學時，由于好奇偷偷殺了校長家的寵物犬，這在西方是難以原諒的錯誤，校長十分惱火。但經過反復考慮卻做出了這樣的決定：罰麥克勞德畫一幅狗的骨骼結構圖和一幅血液循環圖。知道惹下大禍的麥克勞德決心改過自新。于是他按照校長的要求，認真地畫好了兩幅圖。大度的校長看后很滿意，不但對殺狗之事既往不咎，還大大夸獎了麥克勞德一番。從此，麥克勞德愛上了生物學，最終成為一位著名的解剖學家，還研究發現了糖尿病的胰島素治療方法，并獲得諾貝爾生理學與醫學獎。

我們可以想象，當小麥克勞德知道自己殺的狗是校長家的以后，一定嚇壞了。他忐忑不安誠惶誠恐，惶惶不可終日，如同我們的學生犯錯以后，像嫌疑犯等待著法官的最后判決一樣。此時，如果我們的處理超出他們所能承受的程度，那么，他們就會自然減輕悔過自新的心理，我們應該最大限度地理解、寬容、善待學生。

嚴格要求是一種愛，尊重、關心、理解也是一種愛，但都是必須源于發自內心的對學生的鐘愛。班主任如果學會尊重和理解自己的學生，真誠的對待自己的學生，走進他們的心里，學生也就從心里接受你，溝通的有效性也就會凸顯出來，良好的師生關系勝過一切說教。

后來，我試著把花同學吸納到班委來，讓他管理男生宿舍，實踐證明，我讓他擔任這個力所能及的工作，為他在同學面前展示自我，樹立良好的形象、價值提供了一個平臺。這種委以任務的方法使花同學感到自己不是一文不值，產生班主任信任我，我也一定要做好的想法，不辜負班主任對我的信任。

學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，如果錯過一個教育機會，也許就會錯過學生的一輩子。帶著我們的愛靠近我們的學生，讓孩子們感受到愛無處不在，愛會溫暖他們，也會溫暖我們。