用汗水燒灌花朵用愛心點亮希望
——少先隊輔導員工作的幾點思考

李兆平 山東濰坊市濰城區樂埠山生態經濟發展區中學 顏承芳 望留小學 261011

新經濟常態下，人們生活水平持續提高，社會環境也日益復雜，影視作品、媒體網絡中存在很多不利于少年兒童身心健康的內容。新課程的提出、素質教育的要求以及社會發展的趨勢，都迫切地需要肩負培養適應本世紀所需要的各種人才的重任的少先隊輔導員，輔導員應嚴格要求自我，以身作則，用自身的言行去影響學生。同時，輔導員應用心關愛學生，同學生做朋友，為其提供大量展現自我的機會，切實發揮學生的個性。

一、注重自身言行，發揮表率作用

教書是教師的重要職責，并不是全部的職責，如何指導學生做人也是教學的任務之一，而少先隊輔導員便是這一項工作的執行者。在日常教學中，輔導員應充分展現自身品德修養與正直的品格，嚴格遵守學校的各項規定，用自身行為去影響與感染學生，切實發揮榜樣的作用，并要求學生應向教師看齊，學會進行自我約束。例如，輔導員要求學生按時到校，則自己更不該遲到，除了參加學校外出學會外，不得隨意缺課；要求學生愛護環節，則自己應隨手撿起地上的垃圾，不自不覺中感染學生，促使其養成良好的習慣。在大掃除或勞動課上，輔導員應同學生一起勞作，創設輕松、愉悅的環境，使得學生切身感受到勞動的趣味，同時學生被教師認真、勤勞的形象所感動，以教師為學習榜樣，規范自身行為。另外，為了進一步提高自我，輔導員也應向優秀的教師學習，并以其為榜樣，不斷學習其優點，進一步完善自我，孜孜不怠地追求高尚的師德。積極同中隊輔導員溝通交流，及時發現自身不足之處并予以有效糾正，堅持“嚴于律己、寬容以待”的工作理念，引導少先隊隊員身心健康成長。

二、發揮少先隊員自主角色，激發創造潛能

作為少先隊輔導員，應具有一雙慧眼，對每一位少先隊員的閃光點與不同點進行細致觀察，并以一顆細膩、豐富情感的心靈，透過生活中的細節，及時了解隊員的心理變化歷程，探索符合學生實際、針對性有效的教學方法。例如，“我是小主人”主題活動中，激勵學生自信心是該活動的主題。少先隊自動化是少年兒童的一種創造性、自主性社會行為，做現代化中國新主人是根本目標所在。每一位少年兒童的潛力都是無窮的，輔導員應用心去開發，使其成為提高學生創造力的切入點。所以，“我是小主人”活動有利于激發少年兒童自信心，喚醒其主體意識。輔導員應盡力為每一位少年兒童創造展示“我是小主人”的機會，精神創設支持性環境。同時，輔導員應發動隊員廣泛宣傳“我是小主人”活動，認真搜集中外名人、自強自信體育健兒、做國家主人翁的高尚實際，可采用黑板報宣傳的方式；調查小主人行為，并對這些隊員進行表揚，樹立學生學習的榜樣；訪問爸爸媽媽，詢問其對小主人的要求。

三、開展豐富的活動，給予孩子展示的舞臺

除了開展日常工作，輔導員還應組織特色活動，并在活動中有意識地開展思想教育，增強隊員的自覺性。例如，對消費者的消費觀念進行正確引導，避免隊員形成競爭的囂張氣焰。組織開展“省錢”活動，使得隊員掌握合理消費的技能，科學花錢。這種獨特形式的活動，有利于激發學生參與積極性，確保活動得以順利開展。又例如，開展“小干部”培養活動，整體提高少先隊工作。通過這一活動，少先隊中隊干部及成員工作能力均有所提高，集體榮譽感逐漸提高，激發其加強自我管理的熱情，使得學生更加陽光自信。每一位少先隊都是潛力十足的，輔導員應為其提供發光的機會，鼓勵每一個孩子，培養其成長經驗。就像在“講文明懂禮儀”活動中一樣，教師要求學生按照以往的經驗進行自由創作。素材并不是那么完美，一些孩子根據練習材料進行排練，一些孩子找到了自己喜愛的素材進行排練，大家都忙的不亦樂乎。輔導員，在少先隊活動組織時，還應注重教育的自主性，使得隊員自己當家做主，自己動手，自己總結，并實現自我創造、自我發展的目的。

四、用愛心和真情澆灌花朵，讓孩子們茁壯成長

因愛孩子而愛紅領巾，愛教育事業；因愛教育事業，愛紅領巾，才能更愛孩子。在輔導員工作中，輔導員用同學生建立朋友關系，以朋友的身份同學生進行積極交流溝通，學生愿意將煩惱向輔導員傾述，將快樂同其分享，遇到麻煩時第一個想到的是輔導員，輔導員應認真傾聽，盡心幫助，獲得學生的信賴。信任與寬容學生，喚醒一個個冥頑的靈魂。多一點寬容，為學生提供自我反省的機會，只有這樣才能有效引導學生形成科學合理的行為習慣。

綜上所述，作為一名少先隊輔導員，應緊跟時代發展，堅持不懈，盡力為星星火炬增光添彩。少先隊這面朝氣蓬勃的旗幟，已經滲入到輔導員的內心；少先隊員青春洋溢、活潑可愛的形象已經成為了輔導員生命的一部分。少先隊輔導員應將培養優秀的社會主義接班人作為工作的根本任務，在紅領巾上揮灑自己的汗水與青春，積極進取，安靜地等待一朵朵生命之花絢麗綻放。