淺析小學教學管理中的德育教育

康會娟 石家莊市欒城區南高中心西安莊小學 051430

隨著新時期下未成年人思想道德教育建設的不斷推進，黨中央更是站在了宏觀的角度與全局發展的高度來對各項教育事業進行推進。在這種環境下，每一名小學教育工作者更是要強調德育教育工作在教學管理中的重要地位，通過有效引導來讓德育工作以一種良性循環的方式來發揮其最大的功效。

一、扭轉思想、強化創新

傳統小學教學管理過程中，僅僅是通過一本教材、一張黑板來對德育學習進行滲透，這種教學管理理念會將教育工作者的思想產生一種局限性，同時也會對教育工作者的課堂教育觀念認知產生錯誤的引導。在這種局面下，新課改下的教學管理必須要通過對德育教育的融合，來對傳統的“填鴨式”授課法進行逐漸取締。特別是在高度提倡素質教育的今天，中國的大教學管理中同樣也需要從轉變教師思想和認知入手，通過多種多樣的教育手段來對相關的德育教育工作進行不斷推進和創新，最終將德育認識教育滲透在學生的心里和日常的教學管理當中，最大意義上發揮德育養德的長效性。

二、強調小學教學管理中德育教育的重要性

小學階段的小學教學管理中，必須要強調德育教育的重要性，同時也要將其作為日常授課的重點進行推進，這是因為小學階段的學生們思想、認識水平正處于一個萌芽狀態，一切負面、消極的思想態度都會對他們有效的心靈產生影響。同時在教學管理的過程中，每一名教育工作者同樣也因當將德育教育的認知向向學生及其家長進行傳遞，讓每一名家長都能夠從傳統的“分本位”、“應試教育”中掙脫出來，與校方、教師一道做好小學教學管理中的德育教育工作滲透，為日后學生的未來發展與成功奠定基礎。

三、強調理論與實踐的高度融合

小學階段的孩子們由于思想認知有限，如果僅僅是通過書本、板書的方式來進行德育理念灌輸，那么學生不僅會一頭霧水、同時也無法將德育教育工作在日常學習重點重要性進行真正領悟。所以每一名科任教師必須要強調理論與實踐的重要性，通過多元化的教育手段來實現理論與實踐的高度融合。例如對于中年級、高年級的小學語文教學中，教師便可以通過對課本上的一些抗日戰爭故事滲透德育教育，并結合課余時間組織學生走進社會來實現德育教學的社會實踐，通過服務孤寡老人、打掃軍烈屬院子、與養老院五保戶人員進行溝通交流等方式來將尊老的德育美德進行實踐應用；而對于低年級的小學生，學校方面則是可以利用一些課余時間以邀請老紅軍、老革命走進小學校園的方式來為孩子們講述一些長征路上的故事，從而激發小學生們熱愛祖國、熱愛和平的美好品德，從而在幼小的心靈中樹立偉大的理想，通過好好學習、不斷提升個人修養和綜合能力來為黨和人民作出更多的貢獻而努力奮斗。

除此以外，日常教育管理的過程中，還應當重視在《主題班會》等平臺上開展德育教育的實踐工作，在教育管理的過程中可以以班級、年紀為單位來進行“校內德育教育演講比賽”、“課堂趣味問答”等互動，以此來來激發學生對于德育學習的興趣，從而最大程度上幫助學生在日常教育管理的過程中強德育理論學習與實踐進行拉近，同時也強調學生與學生之間、學生與教師之間的關系緊密度，為最終形成良好的德育校風而努力。相信只有這樣，新時期下的小學生才能夠在日常的教育管理過程中，對德育教育的引領下的“美與丑”、“善與惡”進行辨別，也更加強調在日常學習與生活中以一種和諧共處、互相尊重、互相幫助的方式來實現價值觀、社會觀的建立，真正的將教育管理中的德育教育提升到一定的高度上來，成為學校教育工作中的重要環節，為學生跟上時代發展而奠定基礎。

四、擺脫傳統說教手段、開展新穎德育教育

作為自然生活的沉淀和積累，人的思想道德品質形成會直接影響到人的德育發展水平。特別是在新形勢下的小學德育教育中，僅憑教師的“一言堂”或者“填鴨式”教育手段已經無法滿足學生的需求，同時也不符合新課改下的教育發展理念。所以在這種環境下教師必須要對傳統的教育手段進行摒棄、通過另辟蹊徑來尋求更為新穎的教育管理方式。例如在每周一的升旗儀式上，學校不妨設立“優秀少先隊員嘉獎”、“國旗下講話”、“歷史上的今天”等方式來讓學生們更多的對身邊的榜樣力量產生認識與模仿欲望，另一方面也是要通過這個神圣的時機來向學生滲透一種愛國主義德育培養，將偉大的情懷轉變為日常生活中的一個構成部分。

除此以外，小學教學管理過程中，還應當通過轉變教學思想，來鼓勵學生通過擺脫課堂束縛，實現對道德、倫理的認知。例如在生活技能教學過程中，在母親節、父親節、教師節、重陽節等節日來臨之際，學校不妨通過舉辦“媽媽您辛苦了”、“爸爸請聽我說”、“燭光里的老師”等主題的演講比賽、繪畫比賽，來將內心的感恩之情進行描述和展現，在豐富多樣的實踐活動中不僅提升了個人的德育思想認知，同時也強化了小學階段的學生教育管理，不僅凈化了學生幼小的心靈，同時也為他們日后步入社會、參與社會奠定基礎。

結論

綜上所述，小學教育管理中滲透德育教育并不是一件一勞永逸的事情，不僅需要每一名教師的辛勤勞作，同時也需要家庭乃至全社會的共同努力。但每一名教育管理工作者都應當認識到這個過程的漫長性、與艱難性，同時也希望每一名新時期下的小學教育管理工作者都能夠以一種滴水穿石的毅力和與時俱進的學習態度，在實踐中不斷探索與研究，充分結合時代特點與學生個體差異水平來制定出多元化的德育教育手段而努力奮斗，也只有這樣我國的小學教育管理中的德育教育才能夠邁向一個全新的臺階，為整個國民素質的提升提供保障。