動畫輔助初中美術教學的實踐研究

蔣大珠

江蘇省沭陽縣劉集初級中學

在教學改革不斷深入的環境之下，初中美術教學受到的重視也越來越高，而之所以會如此，主要還是因為在現如今這個素質教育背景之下，開設美術教學課程能夠進一步提高學生各方面的素養，促進學生全面發展。現如今，在教學手段不斷創新和發展的環境下，動畫輔助也成為較為有效的一種教學手段，借助這一教學手段能夠更好地為學生創設出較為良好美術體驗感，進而也就能夠有效地保障美術教學質量。

一、動畫輔助初中美術教學的價值

1.提高美術教學的趣味性。在初中美術教學過程中，如果能夠有效地應用動畫來進行輔助教學，其首先就能最大程度提高美術教學課堂的趣味性，讓學生能夠更加積極地參與到美術學習之中。動畫作品無論是從形象設計、結構，亦或者是影像情境等多方面來看，其都具有較為顯著的趣味性，生動的畫面、生動豐富的動畫人物都十分符合初中生的心理需求。在這種課堂氛圍下，學生也就能夠更好地感受到美術學習的樂趣，從而也就能夠更好地參與到初中美術學習之中。

2.提高學生發散創造性思維。動畫藝術存在的初衷就是為了能夠更好地彌補現實世界之中所不存在的事物，所以動畫作品所展示出來的都是脫離實際生活、怪誕的對象或者是人物，和現實世界對比有著較為強烈的反差。將其應用到美術教學課堂之上，學生就能在觀看過程中產生較大的好奇感，這樣不僅能夠進一步提高學生的審美欲望，也會從觀看的過程中吸收相應的想象力與發散創造性思維，進而也就能夠豐富初中美術教學功能，讓學生得到更為全面的發展與進步。

3.完善教學資源。一般情況下，在進行初中美術教學的過程中，其所使用到的教學素材以及資源都是傳統的一些資料，那些資料本身查找就十分地不方便、存儲的費用也十分地高，不利于實施美術教學活動。可是，如果能夠將動畫有效地應用在初中美術教學課堂之中，就能夠更好地幫助學生理解作品，同時也能進一步對學校信息化教學資源體系進行完善，而學生也能在課后借助于網絡進行自行瀏覽和觀看，這樣就能最大程度完善初中美術教學資源。

二、動畫輔助初中美術教學的實踐措施

1.結合實際生活，將動畫融入到教學情境中。在初中美術教學過程中，為了能夠進一步發揮出動畫輔助教學的效果，教師可以將動畫藝術資源有效地融入到美術教學情境之中，以此來進一步提高初中美術教學質量。在現如今這個信息技術不斷發展的時代背景之下，動畫藝術實踐門檻也在不斷地降低，教師在進行美術教學的時候就可以將教學內容和動畫有效地結合在一起，然后再借助于多媒體技術來進行展示，這樣就能讓學生更加直觀地感受到具體的美術教學內容。

2.借助聲像結合，來提高學生的發散性思維。動畫本身最為顯著的特征就是聲音、畫面能夠實現多重結合，而美術這一門課程本身不僅僅要進行理性賞析，同時也十分注重情感的表達，教師如果能夠將動畫有效地應用到美術教學之中，也就能夠打破傳統固有的教學模式，最大程度提高學生的發散性思維能力。例如，教師在對學生進行《可愛的吉祥物》這一內容教學的時候，其教學目標就是為了幫助學生了解吉祥物設計的作用和意義，讓其能夠借助相關設計要求來設計出相應的吉祥物，而且還能夠借助于平面或者是立體的方式來塑造出吉祥物，而對于這一知識教學，教師就可以借助于動畫短片《貓和老鼠》來對學生進行輔助教學，通過其中“夸張又合理”的畫面來吸引學生的注意力，同時也能進一步提高學生美術創作能力，進而也就能夠真正有效地發揮出動畫輔助初中美術教學的價值，促進學生全面發展與進步。

3.注重學生主體地位，積極引導學生主動探究。初中美術教學不僅要讓學生會欣賞美術作品，還需要在教學過程中調動學生的主觀能動性，讓其能夠主動參與到作品創作之中，這也是教學最為高層的階段。為此，教師在對學生進行初中美術教學的時候，一定要注重學生的主體地位，在教學過程中借助于動畫所獨有的音頻、視頻等方式來對學生進行美術講解教學，以此來進一步提高整個教學過程的生動、形象性，進而也就能夠最大程度引發學生的探究以及思考能力，讓其能夠在美術學習過程中養成較為良好的美術思維。例如，教師在對學生進行美術《建筑藝術欣賞》相關內容教學的時候，教師就可以借助于《大魚海棠》這一動畫之中的建筑情境來引導學生思考探究，通過這一方式來進一步調動學生的主觀能動性，讓其能夠更好地參與到美術學習之中。

綜上所述，從現如今初中美術教學課堂現狀來看，存在豐富多樣化的教學手段，而動畫輔助教學手段也因其自身所獨有的功能以及特點受到了較大的關注。本文通過對動畫輔助初中美術教學實踐進行具體的研究，希望能夠以此來進一步促進初中美術教學質量和效率提升。