如何將愛心融入思想政治課教學

冷應忠

眉山市東坡區永壽鎮羅平初級中學

一個沒有愛的課堂，猶如一潭死水，教師甚感疲憊，學生也學得乏味，嚴重制約教學效果。反之，如果能將愛融入課堂，那么，教師、學生都會感到精神愉悅，從而精力充沛地自覺投入教與學，使課堂充滿生機與活力。從事思想政治課教學多年，我深深體會到一個道理：在教學工作中，只有用一顆愛心去呵護學生，尊重學生，理解學生，才能架起溝通的橋梁，才能有利于思想政治課教學工作的順利進行。愛，是教育工作者的首要前提。愛，需要真真實實的行動。愛，體現在日常教學的點點滴滴。

愛學生，首先會對學生有一顆充滿熱情、博愛的心靈。他時時會把鼓勵、期盼的目光投向每一個學生，讓學生感覺到他滿意的微笑。他會用他高尚的人格魅力感染每個學生，培養他們豐富多彩的人格，讓每個學生充分發展個性。愛學生，他會在思想政治課教學中主動走近學生，分析學生，充分了解學生的個性，挖掘他們的個體潛能，突出學生的主體作用。學生是教育、教學的參與者，合作者，為了達到更好的教學目的，提高教學效果，教師會懷揣著一份愛心，經常主動地走進學生的學習和生活中去，不僅關心、輔導學生，而且利用平時對學生輔導的機會，了解他們學習中存在的問題和想法。分析他們的學習情況和思想情況，根據掌控的學生情況，及時調整教學進度、教學內容，盡量發揮學生的主體作用，提高他們對思想政治課學習的興趣和積極性。

愛學生，會盡快熟悉、了解每一個學生，包括他們的名字、愛好、性格、家庭生活環境等等，讓學生體會到老師對他們的關心與尊重。備課，不僅備教材，更要備學生。開學報名的第一天，也是我最忙碌的一天。我要在這一天通過對學生和家長的觀察，了解學生，記住學生的相貌和特征，強迫自己熟悉大部分學生的名字。這樣，在思想政治課教學的第一節課上，我就能基本隨口叫出班上學生的名字，而不是叫學號。有些老師上課要么叫“一號回答”“二號回答”，要么指著學生“你來回答”，像是叫犯人一樣，我很能體會到學生的那種失落感。記住名字，看似一件小事，但一個老師不用看花名冊，第一節課就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。作為老師，只有用心去打動學生，才能叩開學生的心扉，學生才會尊重你。記得有一次，那是七年級思想政治第一節課《走進中學》，讓學生作自我介紹，互動認識新同學。我招呼著同學們向其他同學伸出友誼的“橄欖枝”：“王凱，你先來向同學們作個自我介紹，代新，你準備……”，學生們看我的眼神一下就變了，驚訝、自豪、感激……。他們體會到的，是老師對他們濃濃的關心與愛意。

愛學生，就要真誠、平等地對待每一個學生，努力挖掘和因勢利導地充分發揮他們的內在潛能，不歧視每一個學生，不停留在“成績決定一切”這個層面。每一個學生都有其各自的優勢與特長，你不能讓西紅柿的苗子結出蘋果來。西紅柿就讓它結出西紅柿，蘋果就讓它結出蘋果，每個成果都有它的價值。只要沿著他們的強項健康茁壯成長，每個學生都是優秀的，都是值得肯定的。蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟斌、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。在我所任教的班級上，學生幾乎都是陽光的、生機勃勃的，他們感覺到自己在班上是不可或缺的重要的一員。在思想政治課科代表、學習小組長的形成上，我一直堅持競選的原則，讓每個同學有機會各顯其能，這也是對他們個性和能力的一種歷練。某同學成績平平，但敢說敢做，做事認真，得理不饒人。她競選成了科代表，在她的任期內，班上思想政治課的一切課后瑣事一直不用我擔心。在思想政治課學習方面，她不僅身先士卒，起到了模范帶頭作用，而且根據老師布置的課后作業和課后要求，帶領、協助小組長，嚴格檢查，認真落實，公平公正對待每一位同學，每一位同學對她也很服從。在組織的學業質量檢查中，該班多次受到表揚。

愛學生，就要信任學生，而不是事無巨細大包大攬。思想政治課教學，離不開對學生的管理。在學生管理中，我采取對學生實行自主管理，授權式管理。開學第一周，我會根據男女生比例和學習狀況，成立學習小組，讓每一個學生明確具體要求，在規范自己行為，爭當先進的同時，互幫互助，努力營造和諧的學習氛圍。作為科任老師，負責全面監督。我會根據學生的學習狀況，適時召開班干會，聽取他們的意見、建議和要求，協調他們的工作，及時給予引導，指導和改進他們的工作技巧、工作方法，不斷提升他們的管理能力。

愛學生，就要站在學生的角度，思考問題，了解他們的所思所想，進行理性分析，引導他們健康成長。思想政治課教師，有得天獨厚的條件，在教學課堂上，根據教學內容，聯系學生實際，有效地將學生的實際與教材內容融為一體，在教學中很自然地對學生實施情感教育。中學生“早戀”，一直是個敏感話題。在校園里，這種現象，時有發現。對這個問題的處理，教師需要慎之又慎，三思而后行。一個人身心發育到一定程度后，對異性產生好感，這是正常的表現。作為老師，首先要“肯定”，然后再“引導”。不要把“早戀”說得一無是處，否則，可能會引起學生的抵抗情緒，也可能傷害學生心靈中美好的東西。所以，對待這一問題，教師應該反對草率，更反對粗暴。思想政治課講到《男生女生》這一章節時，教師就可以充分利用教材內容，用一顆愛心，走近學生，幫助解決問題，使學生變得更加理智、更加成熟。

中學生“上網”，一直是個讓家長、老師頭疼的問題。我沒有“談虎色變”，而是認為其有利有弊，關鍵是如何正確引導。在講到《學會拒絕不良誘惑》這一章節時，教師就可以充分利用課堂這個陣地，就“上網”這個問題讓學生展開充分的討論。為此，我組織了一場辯論會，將學生分成“正”、“反”兩方，讓他們自己查資料，找證據，做好充分準備。在辯論會上，學生唇槍舌劍，各抒己見。通過辯論，學生自己提高了認識，增強了處理的能力。我認為，這比家長、老師的簡單說教有效得多。只有老師付出了愛心，設身處地為學生著想，那么，在他的教學中，才可以結合實際，對學生存在的問題和比較關心的話題，作好分析、引導，給予他們一定的啟示，而不是照本宣科，真正地幫助學生找到適合自己的學習方法和道路，起到思想政治課教學的真正目的。

思想政治課教學工作，瑣屑而繁雜。但我相信，只要教師擁有一顆愛心，并將愛心融入思想政治課教學當中，真誠地關心、愛護、幫助每一個學生，那么師生之間就能形成和諧的氛圍，學生就能愉快、健康地成長！