基于多媒體環境下高職學生英語自主學習能力的有效培養

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石家莊醫學高等專科學校公共課部外語教研室

一、充分利用網絡媒體的便捷性，強化學生的自主學習意識

信息技術的快速發展為高職學生的英語學習帶來了較大的便利，學生能夠以此為基礎感受到真實的英語情境，進而不僅增加了自身的詞匯量，而且還使自身的發音變得更標準。另外，一定要對網絡英語資源所發揮的重要作用引起重視，它能夠有效地激發出高職學生的自主學習意識，規范學生的英語發音，提高他們的聽說讀寫能力。課外時間，高職學生應該多觀看英文電影、電視節目或者是多聽一些英文歌曲，從而有利于提高學生的英文水平。除此之外，學生還應該多下載一些網絡資源來制作英語教學課件，以此來提高自身的英語學習效率，并且還能夠有針對性地進行學習，因此，可以獲取到理想的學習效果。倘若學生在學習過程中遇到了不懂的地方，就可以利用網絡論壇來答疑或者是進行在線答疑，以此來確保自己的疑問能夠得到及時解決。

二、創建自主學習氛圍，充分了解快速發展的網絡媒體

當前，業內外人士開始越來越重視網絡教學，并且成為了學生進行自主學習的一種有效手段。基于此，新的網絡教學課程與有關軟件開始不斷涌現。就英語學科而言，更加認可遠程教學，因此，各個高職院校開始積極開發與采用此種教學模式。現階段，大量專門開展網絡或遠程教育教學的英語培訓機構基于網站與網絡教育平臺對各種類型的在線視聽以及實時播放等程序應用軟件進行了開發與應用，這樣既便于學生更好地進行自主學習，同時也能夠讓他們更加便捷、高效地學習網絡英語資料。此種軟件具備一個明顯的特點就是可以創建出同真實英語課堂相似的學習環境。采取此種方式，不僅能夠鞏固學生的英語基礎，而且還能夠在短期內增加他們的詞匯量。除此之外，學生還能夠利用部分特殊的軟件來開展專項學習與訓練，以此來提高自身在某個方面的能力。比方說，基于對翻譯軟件的應用能夠提升學生的翻譯效率。有一點需要加以強調的是，學生利用網絡資源學習英語的過程中，必須重視培養自主學習情感，進而有助于激發出學生的學習興趣。與此同時，還應該對自主監督和評價引起高度重視，以此來調整自身在英語學習中產生的不良行為習慣。通過采用上述自主學習方法以及對有關注意事項的重視，不僅提升了高職學生的英語自主學習效率，而且還提高了本身的英語素養。

三、積極應用各種培養措施，提高學生的自主學習能力

第一，學習協作能力措施。學習合作能力措施主要包括交流和求助措施。其中，交流措施至關重要，在交流的過程中，高職學生能夠同他人之間實現分享和互助，從而有利于提高多媒體環境下的英語自主學習效率，另外，討論難以理解的英語知識點、發音規則和西方文化等方面的內容也有利于促進網絡信息實現交互。展開交流的全過程，學生應該積極發表自身的見解，并且深入交流與探討對于存在爭議的地方，集思廣益，以此來引導學生充分地認識到英語學習所涉及到的各個方面，提高他們的自主英語學習積極性與主動性，從而有助于推動學生的思維獲得協同發展。

第二，自我激勵對策。實際上，多媒體環境下進行的英語自主學習并不是一個簡單的過程。一般來講，在進行自主學習的過程中，高職學生往往會遇到一系列的突發問題或者是存在很多困難，并且隨著學習的逐漸深入，困難也會變得越來越多，基于此，弱化了學生最開始產生的學習動機和動力，因此，應該要求高職學生不斷地進行自我激勵，解決各種問題與困難，從而能夠為其后續進行的自主學習奠定堅實的基礎。自我激勵就是為了維護學生的學習意圖，以防他們受到其它負面因素的影響。

第三，信息能力對策。當代社會屬于一個信息技術迅猛發展的社會，當然也包括高職學生的英語學習生活。就現如今的大多數高職學生而言，一些學生甚至花費了大量的時間也難以搜集到自己需要的英語資料。導致此種現象出現的原因主要有網絡資源本身存在的不足之處以及高職學生本身缺乏足夠的信息能力對策。因此，應該通過常規的英語課堂演示與教師本身的信息能力來感染他們，以此來培養學生的各方面能力，從而能夠從整體上提升其信息能力。

四、結語

綜上所述，多媒體環境下的英語自主學習模式屬于一種先進的學習模式，在我國高職英語教學中能夠發揮出重要的指導作用，所以，教師應該積極采用學習合作能力、自我激勵以及信息能力對策來提高高職學生的英語自主學習能力。另外，高職學生還應該對網絡媒體的便捷性加以充分利用，提高本身的自主學習意識，并且深入了解快速發展的網絡媒體，創建自主學習氛圍，從而能夠使高職學生的英語素養得到全面提高。