信息技術在中職英語教學中的應用

■/

吉林衛生學校

一、多媒體有利于資料的收集

相對于以往的教學來說，所有的資源一般都是來自于圖片、聲音、和一些外界的傳媒工具，對于一些圖文并茂的資源一點都沒有，把單調枯燥的信息傳送給學生，顯然對學生們來說并沒有生動性與靈活性。在多媒體與信息技術下的不斷創新與結合下，增設了一些文字或圖片信息，對教學上的改變也是一大突破，在多媒體與網絡信息的的結合下，我們可以靈活、快速、高效把國外的一些資源信息借用過來，使我們的教學上更具有生動性，多樣性。

二、多媒體的重要性

對于一節英語公開課而言，要想成功就必須有一個好的教學模式，好的教學方法(循序漸進法，由易到難法)，利用這種方法可以使英語教學有一個很大的提升。把英語的前言部分多樣化，可以極大的調動學生們的積極性，使學生們更加投入教學中，從學英語到愛英語，更加熱情的投入到英語課堂中。把學生們的注意力大大的吸引到英語中來。教師可以在英語課前的幾分鐘放一些特別活潑的英語歌曲，使學生以一種輕松、愉快的心情來進入到英語課堂中。接下來還可以試著讓學生與教師進行一些簡單的語言對話，利用多媒體的投影幕布顯示，多聽聽一些標準的英語發音，通過多媒體的語音播放，讓學生們感知語音的優美、語調的流暢，培養學生的口語能力，為進一步學習好英語口語打好堅實的基礎。

三、利用多媒體可以提升對文本的理解

在新課程的改革下，首先必須充分發揮學生的自主性。以往的教學模式是老師一邊讀一遍翻譯，學生是一邊聽一邊寫，只是片面重視了的對單詞和句型的理解，雖然有對話形式，但是卻忽略了整個文章的理解與分析，并沒有深刻的對文章以深入的了解，不僅沒有提升學生們的分析與理解能力，反而對學生的成績造成了一定的影響。對于現在的小學英語教學模式的改革勢在必行。篇幅較長的英語在小學高年級占有較大的分量，英語的主材料大都是來自于發生在小學生身邊的故事，這時的多媒體就起到了很大的作用，可以幫助我們來為學生們增設情境，一個簡單的歌曲都能為整節英語課帶來微妙的變化。讓學生們積極地投入到這種情境當中。通過動畫帶出所要提出的問題二者相結合，在教學中可以培養學生們的觀察與理解能力，為以后的學習也奠定了基礎。

在播放動畫的時候，學生們就要根據自己所要找的答案來進行篩選一些有用的信息，使學生們能快速地做出答案，在學習大大的調動了學生們的積極性，在學習上有一種成就感。

四、多媒體的運用技巧

在教學模式中使用多媒體，對教師和學生的幫助是極大的，但在教學模式中如果一味的依賴于多媒體的話，偶爾也會有一些不理想。有的教師為了在教學上可以帶動學生們的氣氛，過多的把精力都放在制作課件上，整節課中教師只對于計算機說話，而往往忽略了學生們的表現，學生們就成了聽客，沒有一字的板書，學生們不能深刻地進行理解，這樣一節課下來，不但沒有起到好的效果，反而會讓學生們覺得什么都沒聽懂，多媒體只能起到輔助作用，而不是教學上的一種替代工具，也就更體現不出學生們的自主性，對于學生的能力培養則是大大的忽略了。學習的過程是能力培養的過程，可以使多媒體與學生們的交流多多的增加，有的教師已經習慣以多媒體教學為主，從而喪失了自己在教學模式上的一種獨特風格。不是所有的教學都能被多媒體取代的，例如掛圖、實物、簡筆畫、黑板的板書。老師制作課件的時候，這些都是通過教師平時在課堂的理念才想出來的，在教師固有的模式下學生依照這種學習，反而使學生缺少了自主性與創造性，這就要求我們的在職教師要從學生的角度出發，以學生們的學習狀態和學習水平為著重點，從簡到難的循序漸進，逐漸進入難點，調動學生們的積極性，引導學生們用思維方式來理解問題，使學生們學得活，學得輕松。

由此可見，在現在的小學英語教學模式下，有效的引進多媒體，使教學模式更加的富有生動性與靈活性，尤其是在英語教學中，它不僅可以把枯燥的單詞和句型富與生命力，還把一些零散的知識有效地連接在一起，相對于多媒體多說，它不但可以優化課堂教學，還可以更好的激發學生們的學習興趣和學習動機，使學生們在學習英語的同時不會感覺到枯燥與乏味，一些特別難記的單詞與語篇的理解也不是那么的困難，讓學生們愛英語，從而更好的自主學習英語，對于口語能力的提升也起到了一定的作用。所以說多媒體的應用對于英語教學還是奠定了一定的基礎，對于學生的交際能力和實際運用語言的能力得到了幫助，也大大地提高了學生的綜合能力。