田野調查之河南內鄉宛梆戲

雷 希

（廣西藝術學院民族藝術研究所 廣西 南寧 530000）

2006年，宛梆入選第一批“國家級非物質文化遺產保護名錄”。目前主要傳播載體是通過位于內鄉縣方山東路與湍河西路交叉口西北200米的“內鄉縣宛梆藝術傳承保護中心”，該中心分為前后樓兩個部分，前樓是宛梆劇團日常排練與工作運營基地，后樓是“南陽宛梆藝術中等職業學?！薄?/p>

“內鄉縣宛梆藝術傳承保護中心”于2013年成立，這是目前唯一的一個宛梆藝術專業劇團，平時習慣稱之為“內鄉縣宛梆劇團”。劇團自1951年成立已有67年的歷史。在2017年11月21日，內鄉宛梆第一次登上首都的梅蘭芳大劇院，參加“唱響新時代——河南稀有劇種北京公益展演周”活動，宛梆以傳統劇目《銅臺關》征服了現場觀眾?！巴鸢鹚囆g傳承保護中心”每年送戲下鄉任務是三百場，這是縣政府為老百姓提供的惠民演出政策，百姓看戲，政府買單。宛梆劇團主要分為兩個隊排練與演出，一隊有36人，二隊有38人。今年舞臺藝術下基層的地點分為兩隊：一隊承包內鄉縣以西的瓦亭、西廟崗（現改名為桃溪鎮）以及乍區三個鄉鎮；二隊承包七里坪、夏館、板廠三個鄉鎮。在四月之前正是節日密集的時間，因此商業演出接的較多，四月之后基本回歸送戲下鄉、舞臺藝術送基層的活動為主。關于宛梆團的一隊和二隊在以前的演出性質還不太一樣。近些年因為受到國家保護、補貼與支持，劇團不用再像以前那樣迫于生計，二隊以演出歌舞劇、話劇來跟上大眾潮流，貼補支出。目前兩個隊的步調漸漸開始統一，二隊也以演出宛梆傳統劇目為主。在筆者田野調查時，了解到，劇團一直以來一隊的老人員要相對多一些，其人員一直都比較固定。二隊的前身就是歌舞話劇隊，在九十年代初期就是以演出歌舞為主，到1996年的時候開始探索演話劇，直到2004年話劇停演，開始走古裝戲的路，定名為宛梆實驗團，在這之前一隊為戲曲演出隊，二隊為歌舞話劇演出隊。據統計目前兩隊經常性演出的宛梆劇目為：一隊有《佘太君辭朝》《化心丸》《古城會》《虹霓關》《清明案》《薛金蓮班兵》《畫龍點睛》《鍘判官》《攀龍附鳳》《打金枝》等二十多個劇目。二隊常演劇目有《夜深潘紅》《程咬金照鏡子》《秦英征西》《黃鶴樓》《繡花女傳奇》等二十多出戲。劇團樂隊分為文武場，目前文場伴奏樂器有：梆胡、京胡、月琴、嗩吶、橫笛、悶子、二胡、琵琶、電子琴；武場伴奏樂器有：邊鼓、大鼓、堂鼓、大鑼、小鑼、梆子、大镲、小镲。其中梆胡、京胡和月琴為宛梆樂隊體系中的“三大件”。

“南陽宛梆藝術中等職業學校”在2011年正式成立，目前屬于獨立的事業單位。關于宛梆戲校最早可追溯到1957年，其戲校的發展道路十分曲折，但最終一直為了宛梆培育新人和更好的傳承而存在。目前戲校學生共34位，分為高、低兩個年級，共四個班。年紀最小到8歲，最大的16歲。開設課程有語文、樂理、唱腔、身段、基功、把子、歷史、念白、武功、毯子、思想品德、作文課程等。在每周六、周日上午，高年級學生都會到內鄉縣衙演繹部舞臺表演所學內容，給學生鍛煉與展示的空間。戲校學制有三年，要想看到成果必須是以漫長的反復練習的過程為基礎，戲校孩子的整體年紀都較小，都說“興趣是最老的老師”，因此提高他們的興趣才能使學生的學習狀態換被動為主動，校長組織的定期課外演出活動在某些層面提高了學生的積極性和整體的學習質量與效率。筆者在宛梆戲校和學生一起上課了兩個星期，對戲校整體的教學有幾點自己的看法：一、缺乏練聲系統性。每天早上五點四十學生全部起床開始集合在教室練聲，由老師彈電子琴帶領，采取西方的練聲方法進行開嗓，我發現學生發音的位置和狀態并不正確，甚至聽到的聲音基本都是大白嗓，還有高音處撕裂的聲音。首先對于這些年紀不一的學生來說，他們沒有練聲的基礎，不知道哪里是正確的發聲位置，全班一起練聲是不合適的，應該老師一對一指導，而且戲曲的練聲不能完全借鑒聲樂練聲方法，它們是兩種表演形式。二、缺乏師資力量。因為缺乏教師資源，學校把宛梆老藝人范應龍、程建坤、張海云、唐金煥老師返聘回來給學生授唱腔、念白、化妝課，七十多歲的高齡奔赴在一線教學，就為了把最原始、特色的宛梆唱腔傳承下去。唱腔課程采用口傳心授模式，考慮老師們年紀較大，上課所學的唱段是提前錄音，然后學生跟唱，老師指導。目前戲校加上返聘老師共有十位。筆者在宛梆戲校學習時校長肖新朝曾告訴我，宛梆戲校需要人才，每天學校的各種運作都是他一手操辦，有時候覺得力不從心，沒有得力助手幫忙。

目前“中國宛梆戲曲藝術博物館”等待開館，位置在“宛梆藝術傳承保護中心”左側樓。把宛梆傳統的戲曲文化藝術用現代博物館的方式展現出來，這也是一種文化傳承形式，同時也意味著宛梆文化目前良好的發展趨勢，在這種趨勢下，宛梆人更應該把握好機會，精心打磨技術，將宛梆戲曲文化更好地傳承下去。