傳統(tǒng)音樂文化走進中小學課堂的重要性

王海翠

（甘肅省隴南市武都區(qū)蓮湖小學 甘肅 隴南 746000）

一、傳統(tǒng)音樂與詩詞

《詩經》作為我國最早的詩歌總集流傳至今，在中小學的語文課本中常能看到從其中所節(jié)選的詩詞，老師們也常要求學生去背誦這些古詩詞，但總會覺得少了些什么。要知道在古代，最初的詩都是用“詠”（即“唱”）來表達出來的。

就像我們耳熟能詳的《詩經》，其誕生在春秋戰(zhàn)國時期，那個時候，是沒有“經”這樣的說法，這是被后人稱呼來的。在那一時期，《詩經》是詠出來的，《詩經》中所包含的《風》《雅》《頌》是各個地方的民間歌謠，祭祀天地、先祖時所唱的歌曲。古代的旋律大多是口口相傳的。經過數千年傳承的《詩經》，本該音樂旋律與詩詞緊密聯(lián)系在一起，卻隨著時間的流逝只剩下文字。

傳統(tǒng)音樂的種類有很多，流傳最廣，最通俗易懂的便是歌唱藝術。追求語言聲律押韻的唐詩、宋詞、元曲，幾乎都是通過唱，來進行表達和表現(xiàn)。再往后走到了明清時期，出現(xiàn)四大聲腔，成為后來昆曲等傳統(tǒng)劇目的前身。從古代到鴉片戰(zhàn)爭以前，傳統(tǒng)文化是不斷發(fā)展的，可以說是蓬勃繁榮。而鴉片戰(zhàn)爭以后，新中國成立、改革開放，涌入了大量的西洋音樂，人們更容易接受新事物，新音樂文化的發(fā)展勢頭威猛。

二、近代音樂發(fā)展的現(xiàn)狀

縱古觀今，詩詞和音樂是密不可分的。而當下年輕人，用白話文交流、聽著流行的歌曲，甚至是rap、嘻哈、古典等風格元素多樣的音樂，幾乎快要遺忘那曾輝煌千年的古詩詞文化，所以了解傳統(tǒng)文化迫在眉睫。而通過好聽的音樂，將詩詞唱出來，激發(fā)出學生強烈的學習欲望，傳承經典。

要想了解未來傳統(tǒng)文化和音樂的發(fā)展，必先了解音樂的歷史，曾發(fā)生了些什么。1840年到1949年期間，是西方文化涌入中國的時候，音樂也不曾例外——在租界中常常能聽到鋼琴、管弦樂的聲音。這時的音樂便劃分成傳統(tǒng)音樂和西洋音樂兩種音樂風格。

西洋音樂最早是由那一批留洋歸來的知識分子帶進來，當時稱其為“學堂樂歌”，這是一種隨著新式學堂的建立而興起的一種歌唱文化。起初多為日本、歐美的歌曲，通過選取填詞這樣的方式，流傳出一批經典的音樂。如根據奧德威的《夢見家鄉(xiāng)和母親》、由李叔同改編而來的《送別》。如今這些作品都收編入中小學的音樂課本當中，傳唱至今。在抗日戰(zhàn)爭期間，像冼星海、聶耳這樣的音樂家，也創(chuàng)作出了許多膾炙人口的作品。比如冼星海的《黃河大合唱》收錄到高中音樂鑒賞的課本中，供學生們欣賞。而聶耳的《義勇軍進行曲》作為國歌，成為一種精神，是歌頌中華民族面對敵人，面對困難不屈不撓的精神。

隨著改革開放，時代技術的發(fā)展，音樂傳播的技術日臻成熟。西方流行的電子音樂、搖滾、嘻哈等成為年輕人最受歡迎的音樂。當然其中不乏有中國元素的歌曲，如《走進新時代》等歌曲。在如此多元化的時代，重視傳統(tǒng)音樂的發(fā)展才顯得尤為重要。中小學生作為祖國未來的花朵，國之棟梁，中華民族的偉大復興在他們的身上有了新的定義，那就是復興中國夢，強國夢。

到了當下，祖國日益繁榮的今天，我們倡導傳承國學經典。從《詩經》《楚辭》到唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無一不是經典，這樣的經典傳承千年，現(xiàn)在需要我們來守護。

三、將傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)代音樂結合走進中小學

與當下熱點話題緊密聯(lián)系，把傳統(tǒng)詩詞與音樂結合成為大勢所趨，作為一名小學老師，同樣要加入傳承文化的大軍中來。關于詩詞與音樂相結合走進中小學課堂，筆者有如下的一些建議與想法。

（一）尋找傳統(tǒng)音調，植根生活。詩詞，用現(xiàn)在的白話文讀來，著實有些枯燥。回到之前所說，詩詞在古代本就是詠出來的。現(xiàn)在我們想要傳承守護這些文化，那就盡可能的去還原，每個字，每個音，每個調。最近出現(xiàn)的大型節(jié)目《經典詠流傳》，是一次創(chuàng)新。將詩詞與音樂結合，將古典與現(xiàn)代結合，這樣的方式非常不錯。最大的特點是，經過改編，加入現(xiàn)代音樂元素，讓詩詞不在乏味無趣，同時又大大的增加了其流傳性。通過節(jié)目，讓大家反思、重視傳統(tǒng)經典音樂文化。由這檔節(jié)目而掀起學習傳統(tǒng)文化的熱浪，給予教育教學的一個契機，利用這樣的契機，發(fā)展壯大，有朝一日定會看到校園中朗朗的讀書聲，吟唱出動聽的絢麗和悅耳的詩詞。

（二）通過現(xiàn)代化音樂、編曲來培養(yǎng)中小學生主動學習傳統(tǒng)詩詞文化的意識。現(xiàn)今，有許多青少年熱衷于追星，其中不乏歌星、影視明星。嘗試用明星效應帶動孩子們喜歡上傳統(tǒng)音樂，不失為一個好的主意。再通過編曲、配器、改編古詩詞，加入現(xiàn)代元素，讓更多的學生可以覺得古詩詞離他們并不遙遠。以此既達到傳承的目的，也為中國現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作提供了新思路，可謂是“雙贏”。

[1]王黎光.從《經典詠流傳》說起[N].中國文化報，2018.

[2]安樂.淺議藝術教育——從“京劇進課堂”談起[J].戲劇之家，2011(10).