新媒體背景下高校思想政治教育探究

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四川建筑職業技術學院

高校的大學生中，“95后”是主力軍，他們追求思想解放、個性張揚、很容易接受新事物并喜歡挑戰，同時，他們也是隨著新媒體一起成長起來的新生力量。據2017年8月4日的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止到2017年6月，中國網民突破7.5億，手機網民也達到7.2億，其中擁有高等學歷的人已經成為主要網民群體。[1]因此，在進行高校思想政治教育的時候，以往以灌輸式為主導的模式已經無法適應當代大學生的學習需要，作為高校思想政治教育工作者，首要的工作就是要研究新的情況，發揮新媒體優勢，加強和改進高校思想政治教育的新方法。

2016年12月，習近平總書記在北京參加全國高校思想政治工作會議時指出，“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，借助新媒體技術優勢搞活教育，實現傳統優勢與時下最流行的網絡技術的有效融匯，增強教育時代感和藝術魅力”[2]。這句話很明確的表示，高校思想政治教育工作受到黨中央領導的重視，成為國家的重要工作。

新媒體這一說法，最早是1967年出現在美國一份關于開發電子錄像商品的計劃書中，由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長提出，聯合國教科文組織指出，新媒體就是以數字技術為基礎的，以網絡為載體的傳播媒介。20世紀初，新媒體成為我國傳媒界諸多專家學者研究的熱門課題。新媒體背景下的信息傳播特征，主要有參與主體的全民性、參與主體的平等性、信息收發的及時性、傳播過程的互動性和語境的虛擬性。

思想政治教育則主要指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[3]而在新媒體技術廣泛應用的高校思想政治教育，已經進入“無限選擇的新時期”，高校學生因此可以不受時空的限制，獲取任何對于他們自身來說有價值的信息。同時，這種便利也會給高校思想政治教育帶來新情況、新問題，要怎么去解決好這些社會發展和變革帶來的問題和要求，是高校思想政治教育的重要任務。

一、新媒體給高校思想政治教育帶來的優勢

(一)新媒體促進高校思想政治教育方式的轉變

傳統的思想政治教育，師生面對面的溝通交流，往往通過傳統教學、課堂討論和課下談心這樣的方式實現，這種方法有其好處，但是同時耗時耗力，教育效率大打折扣。但是據研究報告發現，高校師生之間的溝通方式，慢慢轉向了互聯網和手機，相對傳統教學方式，新媒體的利用使高校思想政治教育的教學、宣傳工作實現了線上線下的結合，從而為高校師生溝通交流搭建了一條高速、便捷的通道。

(二)新媒體促進高校思想政治教育工作者角色的轉變

傳統的教育方式以“滿堂灌”的理論教育和“填鴨式”的說理教育為主，老師們只能在講臺上利用簡單的物理載體傳授知識和答疑解惑。新媒體技術突起之后，學生可以多方面的接收信息，對高校思想政治教育工作者綜合素質的要求更高了，他們必須要不斷的主動學習，改進教育方法和提高專業知識，充分利用互聯網、數字電視、手機等新媒體平臺技術，同時引導學生們學會鑒別真偽，獨立思考。

(三)新媒體推動受教育者學習積極性和主動性的提高

新媒體技術的普及使參與主體全民化、平等化，同時也使教育途徑更加便捷，教育內容也更加豐富多彩，師生之間的教育方式，由單向性向雙向性轉變，“互相學習”、“平等交流”已經是高校師生之間的主旋律，高校學生可以充分利用新媒體技術實現高效學習，從而促進了學生學習的主動性和積極性，對于提高學生的學習興趣和效率，是很有幫助的。

二、新媒體背景下高校思想政治教育面臨的問題

(一)高校教育者媒介素養能力欠缺

很多高校老師和輔導員，都是剛剛畢業就從事了教育行業，他們與社會接觸不多，社會經驗不足，面臨眾多的真偽參半、良莠不齊的信息，他們表現無所適從，面對發展迅速的新興知識技術，他們不能高效地利用起來，更好的運用于教育工作，知識傳輸和知識應用不協調，是高校教育者面臨的一個重要挑戰。同時，高校新媒體平臺通常是多個同時運行，有的由學生運行，有的由老師兼職管理，很多時候并不統一集中，缺乏對新聞熱點的敏感度，對思想政治教育的選題設計上也缺乏主動性，遇到輿情危機，在處置上也缺乏靈活性，存在一定的網絡移植現象。

(二)受教育者新媒體認知能力較低

媒體素養主要是指傳播者在進行信息內容傳遞過程中運用到的綜合能力和素質。除了可以廣泛的搜集媒體信息之外，還包括讓搜集到的信息在工作和生活領域中發揮作用。但是，很多在校大學生獲取資訊的主要目的也是為了休閑、娛樂，雖然對媒體的使用熱情日漸高漲，但是其中很多都是從眾、盲目的跟從，以及被錯誤的價值觀說誤導，這一現象需要思想政治工作者高度重視，并提上日程來解決。

三、解決新媒體背景下高校思想政治教育問題的措施

(一)轉變教育理念，提升教育者素質

新媒體技術日益發展的今天，高校思想政治教育者首先要了解社會發展方向和動態，要對時事熱點十分了解，對新媒體技術也會應用起來，并將兩者融合在一起，發揮出新媒體技術的優勢，同時與學生共同學習，互相學習，與同學們增進感情，更加了解學生的需求和關注點，從而可以更好的篩選信息和選擇課題。高校思想政治工作者可以從以下幾點入手：其一，提升自己和平臺團隊對新媒體的認知度，用理論武裝自己，學習先進技術，營造出良好的學習氛圍。其二，高校思想政治工作者要對教育資源和信息進行篩選，實現理論與實踐結合，建設實踐平臺，加強思想政治教育工作者和相應團隊對網絡平臺的運用及管理。最后，要考慮高校學生之間文化差異，根據受教育者自身特點，有針對性的選擇課題，也可以建設互助學習的研究小組，加強交流學習，共同提高文化素養，同時也大大提高了受教育者的學習積極性，增強高校教師的教學效能感，實現教育共贏。

(二)突破傳統思維，提高高校教育者的新媒體素養

在新媒體技術發展迅速的今天，熟練地操作和運用新媒體技術進行思想政治教育教學，是每一位高校思想政治工作者必須具備的能力。但是很多高校思想政治工作者，并不懂得如何對新媒體技術進行利用，或者不具備敏銳的媒介信息反思與判斷的能力。如果要有效利用網絡為主的新媒體技術進行教學，這一問題就必須得到解決。高校思想政治工作者，必須要進行崗前培訓、崗內考核，專門進行新媒體技術應用的培訓，開展各種專題講座，與國內外著名專家學者進行交流，積極引導高校教師開展各種專項研究活動，做好對高校思想政治工作者的專業考核，增強教學效果，加強師生之間的交流，促進實現預期教育效果。

(三)提高受教育者媒體認知能力

高校學生的生活已經與科技密切相關，他們主動積極的從網絡中尋找自己想要的信息，但是由于新媒體信息內容十分廣泛，參與者的年齡、素質各有參差，未免不帶有主觀色彩，高校學生又缺乏一定的生活經驗和實踐經歷，很容易在眾多的信息中迷失。所以對高效學生信息辨別能力的強化勢在必行。首先是高校學生要學會從客觀實際出發，要有高度的實證精神，不被虛假信息所誤導；其二，高校學生要加強自我管束能力，學會控制自己的情緒，用正確的價值觀解讀新媒體信息，并認識到轉發不當評論的嚴重后果。

新媒體背景下的高校思想政治教育，是一個需要不斷研究的重大課題。高校思想政治工作最大的目的，就是為了幫助高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正提高他們的思想政治素養，在走入社會之后，努力為社會發展做貢獻。因此，我們要認識到在新媒體技術下，高校思想政治教育的現狀和問題，分析其原因，解決新媒體技術迅速發展下高校思想政治工作中存在的問題，就迫在眉睫了。不僅要從高校思想政治工作者出發，也要分析受教育者方面的原因，同時也要注重對新媒體工具的利用和對新媒體信息的真偽鑒別，這四個方面，互相聯系，缺一不可。只有我們在這個過程中，堅持與時俱進，堅持理論與實踐相結合，才能促進高校思想政治教育的發展和社會進步。