芻議以創業為取向的電子商務人才培養模式

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江蘇省武進職業教育中心校

現今社會，隨著互聯網技術的迅猛發展，電子商務這一新興高科技產業的發展也呈現出逐漸加快的趨勢。由于電子商務具有多變的商業模式、快速的信息更新的特點，而這些特點也為電子商務的發展帶來了大量的客戶和商機。如此同時，不斷地創新開發使得電子商務在現代服務業中所占的比重逐步增加，致使該行業對相關人才的需求量顯著增加。在這樣緊張的局勢下，人才的原產地——各職業學校則首當其沖的承擔起了人才培養的重任，如何培養能緊跟時代步伐的創業創新人才也成為職業學校教育團隊教育教學過程中面臨的重大問題。

一、創業創新型電子商務人才培養在社會需求中的重要性

(一)提高電子商務創業人才的水平素質

在現如今高速發展的社會中，企業之間的競爭一直是存在于各個行業領域中的，而為了適應現如今經濟水平的顯著提高和科學技術的蓬勃發展，企業與企業之間，人才與人才之間的較量不僅僅限于技術和能力，同時也是創新意識和水平之間的比拼[1]。電子商務以其自身行業內部的復雜性、多樣性為優勢吸收了各行各業力量，也使得電商專業對人才的需求不僅僅限于技術水平的要求，對人才的經濟學、計算機技術、管理學和心理學能力均有較高的要求，這樣就迫使電子商務人才不得不從單單的技術型，轉變成為順應社會發展需求的復合型。然而，從事該行業又必須對市場的動態具備敏銳的聽覺、對市場的的發展走向具備和靈敏的嗅覺，這樣一來對電子商務人才的要求又提升了一個檔次[2]。當然，如此之高的要求給電子商務人才和用人企業帶來的無疑是更多的發展機會和更高層次的上升空間，這樣對企業水平和人才能力又是一個新的挑戰。

(二)提升了電子商務企業的發展空間

自古以來人類的智慧頻繁的帶動了時代的發展和科技的革新，電子商務領域也不例外。但是由于互聯網的不斷發展，使得信息流通速度不斷提高，一個新的商業模式和技術的一經出現就會被迅速的推廣傳播，使得大家爭相模仿和應用，導致電子商務技術和模式不得不一在的突破創新、不停地打破之前的技術模式，爭取走在世界前沿。這樣的社會發展現狀激勵著企業與企業之間不停地競爭，迫使企業內部不停地突破，使得一些以電子商務為主的企業上升空間不斷提升。

二、創業創新型電子商務人才培養的模式方法

(一)理論結合實踐的教育教學模式

在教育教學的過程中老師應多以社會上和生活中的實際事件作為教學模板，而不是僅拘于課本知識，同時也要增加老師與學生、學生與學生之間的互助討論，培養學生的發散性思維，提高他們的團隊意識，強化他們自主學習的能力[3]。學校也應增加向學生提供的校企合作崗位對接實踐機會，便于在學生的社會實踐的過程中完成對學生學習效果和過程的檢驗評價，幫助學生從實踐中自主發現問題、解決問題，培養學生的洞察力、應變力和創新意識。

(二)搭建實戰型創業平臺

在校園內搭建實戰型校內創業孵化平臺。以“云之學”這項手機APP為例，在校內開設O2O平臺，充分利用校企合作、工學結合的模式，讓學生們在此平臺的基礎上進行電子商務真實環境下的校內實踐，令校園變成一個微縮的社會，讓各個專業的學生都參與其中，以電商模式開展校園內學生生活用品的進貨銷售、讓學生們實習從接單、處理、配送的一體化全過程實踐。同時，要求老師除了進行必要的教育和指導外，不對平臺的構建運行進行直接的干涉，這樣有利于學生可以更直觀的感受社會。這樣一來，不但能鍛煉他們的能力，還可以錘煉他們的意志，培養他們對突發事件的應急處理能力，也增強了團隊合作的意識，提高了工作學習效率。

(三)提升教育教學團隊的綜合水平

為老師們提供更多的學習機會，利用假期支持老師們外出進修，鼓勵老師深入企業學習。也在學生需要專業指導時，采用聘請的校外專業人士，作為實踐課和模擬平臺構建的指導老師。以幫助學生就業為導向，與企業深度融合開展電子商務課程教學的相關交流研究。將2017級電商專業學生作為首要試點，聯合電商企業提供的師資及教材，將企業生產線部分搬進學校課堂，促進教育教學團隊與企業之間的學習交流，以便更好的輔助學生無障直通車學習。并邀請校外成功人士、企業家、自主創業人來校開展座談會和交流會，為學生們分享自己的經驗教訓和創業理念。

三、結語

綜上所述，想要培養出具有創業創新能力的電子商務人才，對教育教學模式的改革是不可避免的，理論與實踐結合的教育教學模式、實戰型創業平臺的搭建、教育教學團隊綜合水平的提升都是非常重要的。這樣只有從源頭上解決教育教學模式上的不足，才能更高質量的培養出符合電子商務行業需求的創業創新型人才。