大學生思想政治教育與多媒體教育的融合探究

■崔琬茹／鄭州鐵路職業(yè)技術學院

一、大學生思想政治教育的重要性

大學生思想政治教育，是大學教育中非常重要的一環(huán)，它包括了思想教育和政治教育。由于學生在步入大學之前，將重心都放在學習導航，對于思想政治的課程受教育程度低，是大學生對于國家和當真的政策知之甚少，甚至是在大學生畢業(yè)之后，很多企業(yè)對于當代大學生的思想教育十分失望，出現(xiàn)寧愿雇傭學歷低的有思想的青年也不遠雇傭具有高學歷的大學生。

思想政治教育是我國進行精神文明建設的主要內(nèi)容，在大學生的社會生活中起著不可估量的作用。思想政治教育既重要，又相當難做。我國現(xiàn)今正處于社會主義市場經(jīng)濟的轉型時期，正所謂經(jīng)濟基礎對于上層建筑有著決定性的作用。在市場經(jīng)濟的條件下，中國的思想政治工作存在著諸多問題，無法與飛速發(fā)展的經(jīng)濟向適應，使得思想政治慢慢脫離了現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，但其中最致命的是對于年輕一代的思想人格教育與培養(yǎng)。每個人所處的家庭環(huán)境不同，可能會養(yǎng)成不同的性格特點，但是學生在受教育時所接受的思想中心是一樣的，但是在中國應試教育的大背景下，在學生三觀形成過程中并沒有將注意力放在人格的教育上，使得在回過神來想要進行人格教育時，為時已晚。

大學時期是對于學生的人格教育的最后時期，也是最重要的時期。大學生此時對于事物已經(jīng)產(chǎn)生了自己的想法，在思想政治方面也有了自己的初步判斷與設想。大學生可以說是學生踏入社會的最后一站，在此階段應該注釋七思想政治的教育。目前，我國在校大學生包括本科生、專科生約有2000多萬。大學生思想狀況的變化，特別是政治思想狀況的變化將直接影響祖國在未來社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中作用的發(fā)揮。所以，我們必須重視思想政治教育對大學生成長、成才的指導意義。

大學生是中國未來的主力軍，是我國未來社會的主要貢獻人。我國一直堅持實行人才強國戰(zhàn)略，致力于培養(yǎng)全方面，高素質(zhì)的優(yōu)等人才。為了我國的人才培養(yǎng)計劃，就要做到：確保我國的社會主義現(xiàn)代化發(fā)展目標能夠按期實現(xiàn)，確保我國的人才是真正的高素質(zhì)的人才。所謂的高素質(zhì)，不僅需要人才具有高學歷和高知識，更主要的是人才擁有崇高的思想，為了我國的社會主建設，培養(yǎng)人才的崇高思想已經(jīng)被國家和黨放在了十分重要的戰(zhàn)略位置。所以加強大學生的思想政治教育，為大學生在踏入社會之前進行正確的思想教育刻不容緩。

從某種意義上講，思想政治素養(yǎng)比人文素養(yǎng)和科學素樣更加重要。思想政治素養(yǎng)是引領其他方面正確發(fā)展道路的指明燈。良好的思想政治素質(zhì)有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在社會主義社會，思想政治素質(zhì)最根本的核心就是愛國主義、集體主義和社會主義思想。這些思想?yún)R聚在一起，對大學生產(chǎn)生深遠的影響，進而影響我國未來的發(fā)展和走向。

二、大學生思想政治教育與多媒體教育融合的必要性

如今的大學生多是90后，這就代表著現(xiàn)今的大學生對于新鮮事物更加感興趣。傳聽的教學方式已經(jīng)無法滿足當代大學生的信息需求，而且在過去的12年的學習過程中，學生的個性與自我被強制性壓制，等到了大學期間，相關的束縛一下子全部放開，學生給予解放自我，對于傳統(tǒng)的教學方式只會產(chǎn)生厭惡的心理。而且當代大學生本就處于信息化的時代，多媒體對于學生來說更加親切，是學生能夠快速的適應枯燥無味的思想政治學習。

隨著社會的不斷進步，我們的教育方式也應進行了相應的變革；隨著現(xiàn)代化信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛，為學校教育提供了豐富的資源。多媒體作為現(xiàn)代科學技術發(fā)展的結晶，隨著教育的需要，多媒體也漸漸融入到日常的課程教學中來。也是由于我國的科技水平在不斷地發(fā)展，使用網(wǎng)絡的人也越來越多，網(wǎng)絡上的資源越發(fā)的全面。而且網(wǎng)絡上的便利條件也在不斷地完善。學生和教師都可以在網(wǎng)絡上尋找到自己所需要的資料，這大大的方便了教學的開展。大學生經(jīng)過多年的應試教育，對于事物的接受速度非常快，所以使用新興的多媒體來輔助教學能夠引起大學會們的興趣，從而促進大學生的課堂聽課效果。教師也通過多媒體的形式將教學內(nèi)容以更加簡便的形式來展現(xiàn)，也節(jié)省了教師的備課時間。而且大學生的思想政治教育光靠教師一個人的經(jīng)歷和閱歷是不夠的，這方面的不足正好可以用網(wǎng)絡上的豐富資源來補充。先進網(wǎng)絡上的交流軟件十分發(fā)達，而且人們在網(wǎng)絡上可以選擇匿名的形式，不用擔心自己的身份會曝光，所以在網(wǎng)上人們暢所欲言，使得網(wǎng)絡上的資源十分豐富，其中來源于各種行業(yè)的人們的心得、體驗、閱歷都可以在網(wǎng)上有所展現(xiàn)，大大方便了教師對于大學生進行實例分析，使大學生對于思想政治教育有更好的理解。

學生自身對于學習的興趣，能夠更好的促進學生的學習自覺性，并且提升學生學習的求知欲。常言道：“興趣是學習的最先引導者。”只有促進學生產(chǎn)生對于學習的興趣，才能讓學生產(chǎn)生心甘情愿去學、自覺自主學習的學習動力。因此，需要老師在教材內(nèi)容當中選取較好的開發(fā)和應用的部分進行包裝，使學生感興趣，而應用多媒體進行輔助就為最佳的方法之一。在現(xiàn)今的時代背景下應該轉變教師的教學思維和想法，讓老師從以往的填鴨式教學中以老師主體的方式轉變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，做學習的協(xié)作者。而引進的多媒體輔助教學，能夠為教學方式的轉型提供另一種完全不同的方向。多媒體輔助教學方法將原來的學習內(nèi)容從抽象難懂、死板無味當中解脫出來，轉變?yōu)橐砸暵牳兄獮橹鞯膭討B(tài)的學習內(nèi)容。學生對于教學內(nèi)容感興趣，就能激大發(fā)學生對于學習的求知欲，還可以自發(fā)的選用自己感興趣的學習材料，不束縛學生的思維。學生可以積極主動的參與到學習中來，并表現(xiàn)出自我的意見和想法，學生之間能夠主動進行學習上的溝通與交流，并由此來形成一個積極向上的學習氛圍，使得所有學生都受到感染，一起參與進來。應用多媒體課件，將日常生活中常見的事件放到課程教學當中，學生并不感到陌生，并且可以拓展學生的視野。同時可以存進對于這些東西有所認識的學生大膽的發(fā)言，不認識的學生也會對此產(chǎn)生興趣，使學生在同一時間產(chǎn)生了共同話題，從而促使學生在課堂教學方面積極討論此話題，加快學生對于思想政治的吸收速度。

三、多媒體教育與大學生思想政治教育融合的特點

（一）豐富性

多媒體是以網(wǎng)絡作為基礎來是姓教學的。在互聯(lián)如此發(fā)達的今天，全球各地的信息都能夠匯聚到網(wǎng)絡中，使網(wǎng)絡上的資源十分豐富。同時網(wǎng)絡上的各大平臺積極開發(fā)交互軟件，使人們能夠在網(wǎng)絡上與自己有共同愛好的人一起暢所欲言，在網(wǎng)絡上留下他們談論的結晶。這使得在進行思想教育的時候能夠在網(wǎng)絡上尋找到大量的資源，方便對于學生進行多種資料的學習。

（二）互動性

網(wǎng)絡不僅擁有大量的資源，還可以是學生能夠在網(wǎng)絡上進行交流，是教師也可以參與到其中。學會說呢過在進行相互溝通時，教師也可以參與到當中去，在輔助學生進行思想政治教育的同時，也可以在學生的交談中及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤觀點與錯誤思想，方便教師及時對于學生的錯誤進行改正。

四、結語

綜上所述，當今社會是一個信息社會，作為這樣一個社會當中的一分子，在這個信息時代是離不開媒體這個介質(zhì)帶來的改變的。所以應該在教學中多應用多媒體教育。但與此同時，在現(xiàn)代教育當中，多媒體在顯現(xiàn)出大量優(yōu)勢之時，同時也具有著部分缺漏。通常而言，多媒體課件僅僅是起到教學的輔助性作用，倘若應用不當，也會造成在教學當中達不到預想效果。因此應該充分認知到其所具有的局限性，摒除缺陷，使多媒體輔助教學真正的促進教學的發(fā)展，將大學生的思想政治將于推上一個新的頂峰。