高職體育混合式教學(xué)的創(chuàng)設(shè)分析

■蔣 峰／皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

在高職院校的體育教學(xué)中，因?yàn)轶w育教育有一定的特殊性，混合式教育運(yùn)用到高職體育教學(xué)中可以很好的提升體育教學(xué)的總體效果。很多相關(guān)人員在剛剛接觸混合式教學(xué)模式的時(shí)候，對(duì)其都產(chǎn)生一定的誤解，以為混合就是混亂的意思。其實(shí)混合式的教學(xué)模式就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式有效的結(jié)合起來(lái)，讓教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程充分的做到引導(dǎo)和啟發(fā)作用。那么大學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)體育學(xué)習(xí)中，可以有效的提高自身對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種教學(xué)模式可以高效的幫助大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，達(dá)到一種良好的狀態(tài)。

一、混合式教學(xué)的內(nèi)涵

混合式教學(xué)的模式在很早的時(shí)候就已經(jīng)流傳了，其中的意思就是多種教學(xué)模式的結(jié)合；比如說(shuō)視聽模式加上傳統(tǒng)教學(xué)模式、自主教學(xué)模式加上合作教學(xué)模式等等。但是現(xiàn)在混合式教學(xué)模式更多的是被定義為傳統(tǒng)的教學(xué)方式與科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式相結(jié)合。這種定義是比較片面的，其中主要的意義Singh Reed的說(shuō)法更加的適合，就是指混合教學(xué)模式在恰當(dāng)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)模式與恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格相融合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，可以在過(guò)程中取得良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)分析

在高職院校的體育教學(xué)中，很多教學(xué)的環(huán)節(jié)和模式針對(duì)性都比較強(qiáng)。首先，高職院校的體育教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，這樣才可以讓大學(xué)生們從根本上進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，不論是身體的素質(zhì)還是專業(yè)的素質(zhì)。由于大學(xué)生們完成學(xué)業(yè)之后要都要從事體育方面的工作，專業(yè)的素質(zhì)必須要達(dá)到專業(yè)的要求，甚至需要超越原本的目標(biāo)，這樣才可以在未來(lái)工作的時(shí)候得到各個(gè)企業(yè)的青睞。然后就是教育教學(xué)的目標(biāo)需要很全面，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才可以將內(nèi)容總體的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)下我國(guó)的體育在發(fā)展的時(shí)期，需要相關(guān)單位引入專業(yè)能力強(qiáng)的人才，這樣才可以讓我國(guó)的體育發(fā)展產(chǎn)生一定的效果。最后就是高職院校中的體育教學(xué)需要有效的培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育習(xí)慣，因?yàn)槠湟痪褪强梢宰寣W(xué)生們收獲健康的身體，在生活和工作中都可以對(duì)應(yīng)付自如。其二就是社會(huì)中需要學(xué)生們?cè)隗w育專業(yè)中做出一定的貢獻(xiàn)，以專業(yè)的角度投入到未來(lái)的工作中，為我國(guó)的體育事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

三、高職體育混合式教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

（一）前端設(shè)計(jì)分析

大學(xué)生們的特征在理論的角度上來(lái)講，體育教學(xué)混合式的模式在過(guò)程中不僅融合了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，同時(shí)還結(jié)合了現(xiàn)代多媒體的先進(jìn)技術(shù)。讓大學(xué)生們可以站在很多角度和層面上對(duì)體育內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)還可以收獲到對(duì)體育學(xué)科的更好理解，部分高職院校體育教學(xué)中運(yùn)用混合式的教學(xué)方式之后，確實(shí)達(dá)到了上述的效果，但是還有很多院校在體育教學(xué)中沒(méi)有很大的進(jìn)步。其中主要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生們的積極性較低，只有很少數(shù)的學(xué)生可以達(dá)到，并且收獲成功。那么高職院校的體育教學(xué)中運(yùn)用混合式的教學(xué)方式，教師需要依照學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行分析教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)策略，可以在過(guò)程中達(dá)到預(yù)想的效果。

（二）活動(dòng)和資源的設(shè)計(jì)

首先就是學(xué)習(xí)的總體設(shè)計(jì)。在高職院校體育教學(xué)設(shè)計(jì)和分析中，開始教師要以簡(jiǎn)單的知識(shí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中可以得到逐漸適應(yīng)的功效。然后針對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入的講解，不論是技術(shù)要點(diǎn)還是活動(dòng)方式，教師在過(guò)程中需要給學(xué)生們做到良好的示范，讓學(xué)生們都可以完全的理解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)教師直觀性的動(dòng)作可以讓學(xué)生們更深入的進(jìn)行體會(huì)。針對(duì)少數(shù)感覺被忽視的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要教師運(yùn)用學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生們更加的有吸引力。就是運(yùn)用視頻教學(xué)的模式向?qū)W生們展現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域中的知識(shí)。然后就是資源設(shè)計(jì)和開發(fā)，混合式的教學(xué)模式之所以可以在較短實(shí)踐內(nèi)得到一定的效果，其中的原因就是資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)與一般的教學(xué)模式不同。因?yàn)轶w育教學(xué)并不想別的科目那么復(fù)雜，所以資源的設(shè)計(jì)可以依照學(xué)生們的思想進(jìn)行。當(dāng)下的學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，體育教師就可以在網(wǎng)絡(luò)中找尋關(guān)于體育的相關(guān)資料。但是還有的學(xué)生對(duì)新聞比較感興趣，那么教師就可以利用新聞來(lái)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行體育教育教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合全文，在高職的體育教學(xué)因?yàn)樘幵诮虒W(xué)改革和發(fā)展的重要階段，將現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)模式有效的進(jìn)行整個(gè)，可以豐富教師的教學(xué)手段，以此來(lái)提升高職體育教學(xué)的總體質(zhì)量，但是也是當(dāng)下體育教師所要面臨的挑戰(zhàn)。在高職體育教學(xué)中混合式的教學(xué)形式是教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但是在過(guò)程中教師應(yīng)該將混合式教學(xué)模式在多角度的展現(xiàn)出來(lái)，將內(nèi)容更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后指導(dǎo)高職院校的體育教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)。