人才培養使用視角下的軍校畢業學員“水土不服”原因探析及對策思考

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國防科技大學氣象海洋學院

一、前言

軍校學員都是經過高考選拔而來的佼佼者，與同屆大多數高中畢業生相比，具有知識基礎好、領會能力強、綜合素質高等特點。然而，一些學員畢業后在第一任職崗位上卻出現“水土不服”的現象，難以適應基層工作，主要表現為干事創業精神不足、書生氣比較濃重、認同感不夠強、不愿意長期在基層扎根等。這些高考取得優異成績的學子竟出了問題，成了難題，不得不引起我們的深思。

二、從人才培養使用視角看“水土不服”成因

要解決“水土不服”，就要從人才培養和使用出發，正確認識“育人”與“用人”，二者相差一字，意義卻大不相同。

軍校是高素質新型軍事人才培養高地，人才培養是中心工作，各級領導、全體教員和管理干部一切工作的出發點都是為了學員成長成才?！坝恕崩砟钬灤┯趯W員在校學習、訓練、生活全過程。學員畢業后，將立即赴部隊任職，能否更快地在第一任職崗位開展工作，能否以更高的標準質量完成任務，成為任職的核心能力需求。“用人”理念是部隊的直接要求和現實需要。

學員對于學校，是需要塑造、雕刻的毛坯；對于部隊，則應當是能夠馬上運轉、直接使用的成品。毛坯塑造、雕刻得不好，無法成為滿足需求的成品，在使用時就很有可能遭到淘汰。如果學員對“育人”“用人”的內涵認識不深刻、理解不透徹，就容易造成心理落差大、環境適應慢、工作開展難等問題。

軍校以人才培養為中心的指導思想、較高的教學科研水平、鼓勵創新的管理氛圍、充實豐富的課程安排，容易使學員產生一種“我是大學生”的錯覺，導致學員過多地認為自己就是一名普通大學生，主要的任務是學好科學文化知識，將來從事與所學專業緊密相關工作，而在不同程度上忽視了軍校學員首先是一名戰斗員的事實。對于軍校的人才培養是為強軍服務、為打贏服務、為提高部隊戰斗力服務認識不深，體會不實，對于“現在育什么人”、“將來人怎么用”等問題理解不到位，思考不全面。此外，由于學員涉世未深，想法單純，對于求學和從軍路上的不同階段和不同環境缺乏科學認知，容易簡單地將軍校等同于部隊，看不到兩者的區別和不同，難以區分“育人”和“用人”兩個階段，甚至將二者混為一談，導致出現對于如何成長成才、成長為什么樣的人才看不清、想不透、把不準等問題。一旦畢業離開學校到部隊任職，面對各種挑戰和困難，就可能出現毛病多、適應慢、堅持難等問題，形成自恃清高、書生意氣、眼高手低、心浮氣躁等不正確心態。

三、對策思考

要破除“水土不服”，使人才培養更好地向實戰聚焦、和部隊接軌，使學員正確認識“育人”和“用人”，更好地學習成才，更好地適應部隊環境、開展實際工作，應從以下幾個方面著手。

一是要加強理想信念和使命責任教育。要始終堅持搞好理想信念教育，加強使命責任教育。引導學員樹立為軍服務思想，廣泛開展黨史軍史和時事政策教育，特別是要結合新時代黨的強軍思想，溯源流、講現狀、求發展，使學員知曉當前國內外形勢，了解我軍發展現狀，思考未來戰略目標。要使學員明白當前要學什么、將來要干什么，現在怎么學知識、以后如何干工作，自覺將個人成長成才與強軍實踐結合起來，將個人夢與強軍夢、強國夢結合起來。

二是要改進完善教學模式和教學內容。要從實戰標準和部隊需求出發，在強化知識根基的基礎上，更加注重國防科研成果轉化、武器裝備效能發揮、尖端技術實際應用等內容的討論、研究和分析，更加注重科技創新實踐和動手能力培養，提高學員將所學知識內化為自身素養、將課本知識轉化為實踐成果的能力。目前正在進行探索改革的畢業設計實戰化、對抗化，就是一種很好的嘗試。

三是要不斷變革管理思路和管理制度。學員隊教育管理必須向實戰聚焦、向部隊靠攏。要深入理解學員連隊化管理的意義和實質，摸索思考學員連隊化管理的方法機制，切實按照基層連隊要求建章立制、建連育人，使學員在校學習期間就熟悉基層氛圍、了解基層情況、實踐基層工作，不斷強化條令意識和軍人素養，使學員“血性”更足、“兵味”更濃。

四是要逐步擴大部隊實習力度深度。要逐步拓寬院校與基層部隊、科研院所的交流溝通渠道，逐步擴大部隊實習力度深度，豐富部隊實習內容形式。不但要讓學員認識部隊情況、體驗部隊生活，還要將學員作為后備青年軍官和后備科技干部，安排參與基層部隊和科研院所思想政治教育、作戰訓練指揮、日常行政管理、裝備研發維護、后勤保障支持等工作，通過“提前任職”和“需求牽引”，使學員目標明確、胸有成竹、自信滿滿，懂得在未來工作中如何更快地適應角色，如何發揮我校教育科研優勢，不斷提高在信息化條件下遂行軍事任務的能力，確保成長成才“不走樣”、“不變形”。