社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育探析

■林虹任／廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院

眾所周知，青年對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，甚至整個(gè)國(guó)家而言，都有著不可小覷的影響力。而高等學(xué)校是作為培養(yǎng)人才，傳播文化的主要場(chǎng)所。從而要想推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，就需要從高等學(xué)校入手，通過(guò)在課堂當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，來(lái)提高學(xué)生的價(jià)值取向，進(jìn)而提高社會(huì)的價(jià)值取向，甚至國(guó)家的價(jià)值取向。只有學(xué)生有了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向之后，才能有奉行的準(zhǔn)則，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義制度的生命之魂。黨的十八大從建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度，提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的重大任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”，2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)指出，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人國(guó)民教育全過(guò)程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起……落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”。為此，基于有效培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度，我們要充分地認(rèn)識(shí)其重要意義和高校教育體系融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性。

一、在高校思想政治教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響

（一）有利于鞏固馬克思的指導(dǎo)地位

在歷史的進(jìn)程中，馬克思主義對(duì)許多國(guó)家而言，都起了較好的指導(dǎo)作用。然而隨著各個(gè)國(guó)家的不斷發(fā)展和改革，人們都開(kāi)始忽略馬克思主義的意義。開(kāi)始奉行非馬克思主義，比如說(shuō)新自由主義以及歷史虛無(wú)主義。這種非馬克思主義已經(jīng)完全脫離馬克思主義的范疇。并且非馬克思主義通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)、以及文化的手段，致使非馬克思主義思潮所占比重越發(fā)強(qiáng)大。這一情形已經(jīng)破壞了馬克思主義的指導(dǎo)地位。對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)正處于社會(huì)主義發(fā)展期，社會(huì)結(jié)構(gòu)還不穩(wěn)定，仍然需要馬克思主義的正確指導(dǎo)。一旦國(guó)家受到不同種類的非馬克思主義思潮侵襲，將嚴(yán)重影響大學(xué)生以及其他人的社會(huì)價(jià)值觀念。如果將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)當(dāng)中，將十分有利于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，擺脫多種思想混亂并存的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）有利于促進(jìn)大學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)體系和精神體系

在高校的政治理論課當(dāng)中，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在國(guó)家頒布的許多教育規(guī)劃當(dāng)中，明確指出了要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到教育規(guī)劃當(dāng)中。比如說(shuō)，在高校的思想政治理論課堂當(dāng)中，老師向?qū)W生傳授的內(nèi)容要有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)容、情感內(nèi)容以及踐行方式。最終培養(yǎng)出有遠(yuǎn)大目標(biāo)、能明辨是非、有崇高的思想境界的學(xué)生。當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校的政治理論課之后，大學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與之前相比，不僅在知識(shí)上多了填充，比如說(shuō)，明白了真、善、美、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信等。在精神上也多了填充，比如說(shuō)，有了崇高的目標(biāo)理想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

習(xí)近平主席曾指出，中國(guó)夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在期間曾對(duì)青少年提出過(guò)一系列勉勵(lì)，比如說(shuō)，勉勵(lì)青少年在中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)自己的理想、追尋自己想要的事業(yè)、書寫想要的人生。早在清末時(shí)期，梁?jiǎn)⒊壬盘岢觯荷倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)人的目的是憑借對(duì)青少年的勉勵(lì)，使其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)。由此可知，這一方略有利于促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。在其間，憑借滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀到高校的思想政治理論課堂當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，有利于大學(xué)生發(fā)揮自身效能。由于大學(xué)生人數(shù)較多、大學(xué)生影響范圍較大、以及大學(xué)生代表著國(guó)家的未來(lái)，從而大學(xué)生占有著極其重要的地位，如果大學(xué)生能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則必將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而影響整個(gè)民族，甚至整個(gè)國(guó)家，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

二、在思想政治教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、情感、和踐行能力

（一）通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)知能力

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)知。只有學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了理論認(rèn)知，并對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了認(rèn)同感，內(nèi)心才能心甘情愿的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，善與惡、高尚與粗鄙、清正廉潔與腐敗的界限開(kāi)始變的模糊，這對(duì)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，無(wú)疑會(huì)使他們判斷混淆。然而在課堂當(dāng)中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知、社會(huì)價(jià)值觀、以及思維方式，更好的實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)情況。例如，一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：老人摔倒了，到底扶不扶？在課堂上引起學(xué)生們的討論，從而樹(shù)立起尊老愛(ài)幼，形成良好的公序良俗，影響自身的行為習(xí)慣和思維方式。

（二）通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀增強(qiáng)大學(xué)生的情感認(rèn)同能力

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校政治理論課堂當(dāng)中，不僅能提高學(xué)生的理論認(rèn)知，還能提升學(xué)生的情感認(rèn)同。比如說(shuō)，在高校的思想政治理論課堂當(dāng)中，教育者可以給學(xué)生們放關(guān)于最美人物的視頻、講最美人物的故事、講解最美人物身上的精神等等，以此來(lái)獲取學(xué)生們的情感認(rèn)同。這相對(duì)于普通的思想政治理論課堂而言，手段更加靈活、對(duì)學(xué)生更有吸引力、氣氛更加活躍、更加貼近生活實(shí)際等等，這會(huì)使學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解更加深入，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感認(rèn)同。而且，在課堂中結(jié)合地方特色，引起學(xué)生們愛(ài)國(guó)的熱情。廣州是一個(gè)革命歷史名城，如在講述《新民主主義》這一章節(jié)的時(shí)候，可以結(jié)合廣州的辛亥革命紀(jì)念館、黃埔軍校等歷史建筑，引導(dǎo)學(xué)生參觀，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，引發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，提出深層次的思考，表達(dá)愛(ài)國(guó)的熱情需要理性，而不是沖動(dòng)莽撞。

（三）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

其實(shí)，想要看一個(gè)人的思想情況和道德情況，只需觀察這個(gè)人的行為即可。反之想要大學(xué)生有較高的思想道德境界和合理的行為準(zhǔn)則，則可以通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式來(lái)管理學(xué)生的言行。高校思想政治理論課堂中融入的社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知和情感認(rèn)同，也能無(wú)形之中讓大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)然，這里所說(shuō)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并不是所謂的走個(gè)形式、大張旗鼓的宣傳口號(hào)、以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)試學(xué)習(xí)，而是切實(shí)的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)到一言一行當(dāng)中。個(gè)體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相對(duì)而言還是比較薄弱的，只有所有大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能產(chǎn)生較大的力量，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前行。作為高校校園有一個(gè)不可缺少的組織，那就是學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織和各式各樣的社團(tuán)。教師在任教之余，需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)，這些社團(tuán)不但可以鍛煉學(xué)生的組織能力和自身的學(xué)識(shí)水平，還能讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，鍛煉自身的意志與勇氣，提高自身的素質(zhì)，彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，也能讓學(xué)生在社團(tuán)中形成良好的人際關(guān)系，形成正確的人生觀。

三、在思想政治教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值的有效方法

（一）國(guó)家政策保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想政治理論課

想要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入到高校思想政治理論課當(dāng)中，就需要國(guó)家政策的保障。比如說(shuō)，制定出有關(guān)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政策、高校思想政治教育必須融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政策、教育界如何培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政策等等，只要有了這一系列政策的保障，教育界，個(gè)人，乃至社會(huì)才能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出相應(yīng)的重視，不至于出現(xiàn)教育界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也同樣實(shí)施應(yīng)試教育手段的問(wèn)題。從而為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)落實(shí)到教育界當(dāng)中，就必須有國(guó)家政策的保障。而在高校，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》以及《時(shí)事政策》這三門課程是學(xué)生的必修課程，從而保證在校期間學(xué)生們的思想教育有其正確的方向。

（二）教育界制度規(guī)范社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想政治理論課

在高校的思想政治理論課堂中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，僅僅受國(guó)家政策的保障，還是不能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)落實(shí)到教育界當(dāng)中的。對(duì)于教育界而言，必須要合理制定相應(yīng)的制度，來(lái)約束教育者與學(xué)生們。比如說(shuō)，用制度作為衡量教育者自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)、用制度檢查教育者在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面教學(xué)的情況、用制度調(diào)節(jié)學(xué)生的行為習(xí)慣、以及用制度規(guī)范學(xué)生的情感態(tài)度等等。由此可知，社會(huì)主義核心價(jià)值觀想要順利的融入到高校的思想政治理論課堂當(dāng)中，就需要制度的保駕護(hù)航。在我國(guó)，從基礎(chǔ)教育到高等教育，思想政治教育從來(lái)沒(méi)有缺失過(guò)。從小學(xué)的《思想品德與生活》，中學(xué)的《思想政治》到大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，都是一條主線引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（三）國(guó)家法律約束社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想政治理論課

判斷一個(gè)人是否是壞人，可以由這個(gè)人做沒(méi)做過(guò)違法的事判斷，也可以由這個(gè)人的品德來(lái)判斷。由此可以推斷出法治與德治是占有同樣地位的。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不能只注重法律不注重道德，也不能只注重道德，而不注重法律。二者需要相互配合，才能有較大的效應(yīng)。從而在高校思想政治理論課堂當(dāng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一道德理念的時(shí)候，也需要強(qiáng)化大學(xué)生的法律觀念。因?yàn)橹挥写髮W(xué)生能夠知法和懂法，才能自覺(jué)守法、不去犯法、弘揚(yáng)正義、傳承美德，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到落實(shí)。在教育界當(dāng)中，教育者加強(qiáng)學(xué)生們的法律理念，將無(wú)形之中促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀順利滲透到高校的思想政治理論課堂當(dāng)中。例如，在課堂上可以引入時(shí)事熱點(diǎn)：江歌案。提出讓學(xué)生討論，從而引出學(xué)生的判斷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

國(guó)家想要切實(shí)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，卻將學(xué)生作為主要的受眾群體。其原因如下，首先，學(xué)生作為一個(gè)廣大的群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出大批量的有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的隊(duì)伍。其次，由于學(xué)生有一定的文化基礎(chǔ)，以及處于合適的年齡，致使學(xué)生的可塑性極高，從而將學(xué)生作為受眾群體，將有利于為國(guó)家培養(yǎng)大批量人才。最后，學(xué)生統(tǒng)一在教育界的管轄范圍之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和管理會(huì)比較容易，只需將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到高校的思想政治理論課堂當(dāng)中即可。由于這一系列原因，國(guó)家將學(xué)生看為了重要的受眾群體，對(duì)其重視程度極高。所以教育界必須積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，以及推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，為國(guó)家做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉云山.著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀［J］.求是，2014（02）.