試論大學生公共道德意識培育

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濟南職業學院

一、當下大學生思想狀況

當下由于社會環境的開放，思想也前所未有的開放。大學生可以接觸社會各路思潮，甚至會出現以自我為中心的意識狀態，缺乏足夠的集體意識，在很多事情上以自身利益為先，實用主義與物質主義的思想較為突出。缺乏遠大的個人理想與人生目標，更多的停留在基本的物質享受層面。在生活行為上非常自我，力求自由的環境來打破學校與家庭等集體構成的個人約束。看待問題過于片面，性格沖動，缺乏正向的思想引導，缺乏榮辱觀，道德意識相對脆弱。在生活上追求時尚與安逸，有較強的虛榮心，在物質享受上追求品牌，金錢上相對放縱。

二、大學生公共道德意識培育的難點

(一)社會負面影響

對于大學生的公共道德意識培養，不是僅僅依靠學校就可以完成。大學生受到社會環境的影響最大。社會上的腐敗、拜金主義等不良風氣的信息大量傳播，或者學生自己在生活中就頻繁的看到，這種現實教育比學校書本教育具有更大的傷害性。甚至會讓學生認為學校的德育教育是虛偽不真實的，認為社會環境的負面才是最真實的社會。尤其是各媒體平臺上的負面信息傳播，網絡謠言頻繁，這些都會導致人們在道德意識的防線上出現破潰。大學生們會認為自己苦讀數年與奮斗數年，但是不及有些人的歪門邪道，這種挫敗感與無希望的感覺會扼殺了年輕人的活力，甚至引導學生誤入歧途。

(二)學校教育的形式化

在學校教育上，部分教師本身在意識層面已經有了模糊感，甚至不知道如何教育學生才能讓學生更為健康順利的適應社會環境。因此，在公共道德意識培養上，教育工作流于形式，缺乏實質內容的提升改良。在教育工作上全部是濃重的說教味道，讓學生較為排斥，無法對現實環境的狀況作出合理的解釋與引導，甚至教師無法辯駁學生的反問。

(三)家庭教育的缺失

在家庭教育中，家長在公共道德意識上出現較為淡薄的狀態，同時由于家長忙于工作，與學生的溝通較少，同時受到社會大環境的影響，家長在該教育上甚至也出現了錯誤的引導。尤其是很多家長自身的行為本身就頻繁的觸碰公共道德底線，對孩子的起到負面教育引導的結果。

三、大學生公共道德意識培育對策

(一)注重社會環境的搭建

從公共道德意識培養中，不僅是對大學生，對于整個社會而言都需要弘揚正氣。因此在外部的社會環境下，需要構建一個積極的社會輿論環境，做好媒體信息管理，避免負面謠言對人的侵害。在新聞與信息傳播上，負面信息雖然是少數的，但是經過了媒體的宣傳就會有擴大效應，讓人認為這個負面問題是普遍的，從而導致社會上人與人的不信任感，以及對社會的負面評價。實質上，社會上大多數人都是按照社會規則與道德的標準生活，雖然有自私自利，但是總會有底線。但是社會環境中媒體氛圍則會降沒有底線有損社會道德的事件不斷的放大，造成整個社會的信任危機與道德危機。在出現社會負面事件后，全社會都需要加入到輿論的引導中，避免小問題擴大了其危害社會的能力。同時要培養一個辯證看待事物的成熟社會認知環境，避免偏激。

(二)創新學校教育

在學校教育上，要創新形式與內容。可以多開展網絡平臺教育工作，或者展開有關活動競賽，充分的讓學生將想法表達出來，而后有的放矢的展開針對性的引導。部分大學生的認知能力會有盲區，因此教師需要將學生盲區填補起來。要多運用互聯網平臺來達到傳統積極思想的作用。甚至要落實到各班級，學校要依據情況定期發布網絡平臺的文章，讓各班級教師與班干部轉發引導，甚至引導各班級班干部定期在自己的互聯網平臺中制作思想引領的文章，做好宣傳教育工作。可以開展社會問題的班級討論，讓學生對問題有更深入的理解分析，提升認知水平。同時也培養學生有積極的人生信念，積極的人生信念不是為了別人，公共道德也不一定只是為了別人，而是為了讓大家有一個更為舒適的生活環境。

(三)注重家庭教育的配合

在家庭教育方面，無論是社會還是學校，都需要給家庭傳導一種積極正面的思想，讓家庭意識到樹立積極的人生觀、價值觀、世界觀對孩子未來發展的重要性。一個缺乏社會公共道德的學生，在實際的工作中會遇到瓶頸與困境，相反，如果有公共道德，則相對而言在社會中有更廣泛的空間。同時意識到家庭是孩子教育的基礎環境，需要構建一個健康的家庭氛圍，而不是將思想教育全部依賴于學校與社會。

四、結語

大學時公共道德意識的培養不是一件容易的事情，甚至不是學校一方力量可以達成。需要全社會的配合，家庭需要提供健康的原生家庭環境，社會要有健康的輿論氛圍，學校要做好教育的具體引導調配工作，多方面的合力才能構建起大學生健康的人格，讓整個社會風清氣正。

參考文獻：

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