論高校教育教學工作中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入

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安徽綠海商務職業(yè)學院

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族智慧的結(jié)晶，蘊涵著十分豐富的教育教學資源，是我國高校學生教育教學工作的智慧源泉。在積極推動對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，使高校教育教學工作取得新的突破，充分展現(xiàn)出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校教育相融合的魅力[1]。我們可以從以下幾個方面來加強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的方法：

一、在高校中加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習宣傳教育

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的每一次傳承和發(fā)展，都表現(xiàn)出了我們中國人民的精神追求，只有先了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能真正了解中國人[2]。高校要加強宣傳和倡導中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使當代大學生能夠真正認識并尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而引導高校教育教學工作不斷提升。結(jié)合高校具體實際，可以從如下幾個方面考慮:

(1)在高校中定期舉辦關(guān)于“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的講座或者大講堂。近年來，我國部分高校已經(jīng)開設(shè)了“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”大講堂和“國學”大講堂等，這為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入、傳承和高校教育教學工作奠定了一定的基礎(chǔ)，使得這類的講座和大講堂成為了高校對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行融入和傳承的重要載體。

(2)在高校中開設(shè)“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”在線課堂。高校教育教學工作要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，加強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入[3]。在線課堂在內(nèi)容的設(shè)計方面要從高校學生的興趣角度出發(fā)，比如可以通過介紹一些歷史人物典故和歷史故事，巧妙的將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入和貫穿其中，激發(fā)大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”在線課堂的開設(shè)，一方面打破了學習時間和學習地點的限制，激發(fā)了學生自主學習的能力；另一方面，在線學習的方式與課堂授課相比較而言，對學生的覆蓋面要大得多，對學生的影響范圍更加廣泛，有利于高校學生素質(zhì)的整體提高。

二、加強對高校學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐教育

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民在社會實踐中長期摸索和積累而形成的，它所蘊含的智慧和精神就是中國人民社會實踐的結(jié)果[4]。我們將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和精神融入到對高校學生的教育教學工作中，正是發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐性。對高校學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐教育方式是多種多樣的，例如以下幾種方式：

(1)組織大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物化載體進行參觀和考察。中華大地秀美的自然山水和蘊藏其中的歷史遺存，以及博物館、紀念館等都是我們中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，通過組織學生參觀和考察，對提高高校學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的非物質(zhì)文化認知有重要的意義。

(2)鼓勵大學生能夠充分利用好大學生社會實踐平臺，可以在平臺上開展主題為“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的相關(guān)調(diào)查活動。通過一些大學生社會實踐活動，比如大學生暑期調(diào)研活動等，組織高校學生深入考察歷史遺存和人文景觀，以此來深化高校學生的思想認識，提高高校學生的素質(zhì)水平。

(3)組織大學生走出校門，去拜訪、探望當代傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一些杰出代表。這些代表所具有的高尚道德和忘我精神是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和踐行，體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學生能夠有幸近距離的去拜訪他們，接觸他們，聆聽他們的教誨，感受他們的人格魅力，能引發(fā)學生思考為什么國家要大力提倡將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學全過程的意義。

三、要加強對學生進行“擁有理想信念、堅定理想信念”的教育

大學生未來肩負著建設(shè)祖國的重任，同時，他們也承載著他們各自家庭的希望，所以大學生不僅要有豐富的知識和過硬的專業(yè)技能，還要擁有堅定的理想信念，這對學生的成人、成才具有重要的意義高校可以通過開展豐富多彩的校園文化節(jié)，舉辦“唱紅歌”和“誦讀經(jīng)典”等文體性比賽，開展雙創(chuàng)教育計劃，構(gòu)建學生參與創(chuàng)新活動的長效機制等，從而促進學生實現(xiàn)自我管，堅定科學正確的理想信念，形成良好的品質(zhì)。

無論是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承，還是積極開展高校學生教育教學工作，都是以“育人”為根本目的，都是希望能培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀的社會主義。但是要想將這兩者進行融合并且運用，是一個系統(tǒng)的大課題，許多的研究、方法、實踐遠比我們想象的要復雜得多，本人在這篇論文中的思考和研究尚不深入，懇請得到專家們和學者們的批評指正。