游戲

摘 要：游戲是幼兒教育中重要的組成部分，由于幼兒身心正處在發育時期，因此，對幼兒的教育必須采取符合他們身心發展特點的教育方式，游戲憑借其趣味性和教育性深受廣大幼兒教師和幼兒的喜愛，成為幼兒教育的基本活動。那么，如何運用游戲使幼兒在玩的同時還學到生活知識，激發興趣，啟迪智慧是本文主要探討的問題。

關鍵詞：游戲；幼兒；智慧

幼兒時期是養成良好的生活習慣和行為的重要時期，也是激活幼兒大腦神經系統發展智力的重要時期，因此，對幼兒進行生活教育和培養興趣就成為幼兒教育活動的主要任務，但因為幼兒年紀較小，教師若采用單一的教育方式和成人化的語言，則幼兒一方面會因為聽不懂而產生厭煩情緒，另一方面會因為單一的教育方式不能激發幼兒的興趣，沒有在幼兒大腦中形成表象意識致使幼兒很容易忘記。而游戲卻能使幼兒在邊玩邊學中，激發其學習的興趣，培養想象力，寓教于樂，給幼兒留下深刻的印象。

一、 運用游戲培養兒童的觀察力

觀察力是科學研究的起點，是發展幼兒思維的重要途徑，也是幼兒了解外面世界的一種重要方式，只有通過認真細致的觀察，才能形成對事物正確的認識，才能摒棄世俗的觀點認清事物的本質。對幼兒今后的學習和生活具有不可估量的作用。兒童通過對生動有趣現象的了解和認識，在腦海中形成表象認識，就會在模仿中更好地發展自己觀察力。例如在北師大版“春天的顏色”教學中，教師先運用多媒體播放“小熊找春天”的畫面，接著教師讓幼兒分別扮演這一場景中的“小熊”“小白兔”“草莓”“小草”等，教師可以為他們畫上帶有顏色的頭飾，像小白兔就可以畫上白色的頭飾。小熊在找春天的途中遇見了小白兔，小白兔告訴小熊春天是白色的，又碰到草莓他告訴小熊春天是紅色的……在這些小朋友表演期間，讓其他的小朋友觀察春天的顏色，為了讓小朋友多認識幾種顏色，教師還可以多設計幾種顏色。小熊找完后，組織小朋友說說你都找到哪些“春天的顏色”并且指出來。有的小朋友找到了白色，并且順利地指出小白兔……在這樣的游戲活動中，幼兒通過觀察認識了春天的幾種顏色。為了進一步培養幼兒的觀察能力，教師還可以讓幼兒在班級教室里找出他們認識的顏色，有的找到白色的墻，有的找到紅色的窗簾等等。這樣的游戲活動讓幼兒在感受春天的色彩美的同時還培養認真細致的觀察力，更能促進幼兒感知覺的發展。

二、 運用游戲培養幼兒的注意力

幼兒由于年齡較小，注意力集中時間較短，而對幼兒的教育必須有注意力才能發展和形成，游戲通過其生動有趣的特點，能夠吸引幼兒的注意力，喚起幼兒的興趣，將幼兒的無意注意變成有意注意。例如在北師大版“誰多誰少”的教學中，教師可以通過游戲“貓媽媽喂魚”的游戲吸引幼兒的注意力。具體設計如下：教師扮演貓媽媽，將全班小朋友分成兩組（代表兩組貓寶寶），將做好的魚（畫有小魚的圖片）分給每一組的每一人，每一個貓寶寶只能有一條魚，最后貓寶寶多的一組的就有人沒有魚吃。在這樣的游戲活動中，將幼兒的注意力有效吸引到游戲中，并且在游戲中讓幼兒學會思考和比較：為什么人多的一組沒有魚呢？教師引導幼兒用一一對應方法比較兩組人的多少。在讓幼兒掌握比較多少方法的同時還培養注意力，一舉兩得。

三、 運用游戲提高幼兒的記憶力

記憶是知識的寶庫，是打開思維的窗口，通過記憶才能將所學的知識很好分解和吸收，才能更好的運用，才能不斷的積累，豐富知識儲備。幼兒生性活潑好動，若教師采用強制的方法讓幼兒記憶很可能適得其反，這就要求教師將所要記憶的知識以多樣化的圖畫、圖片、實物等內容呈現在游戲中，讓幼兒在短時間內進行記憶。例如在北師大版“下雨了”的教學中，教師可以讓小朋友扮演小白兔演繹“下雨了去哪避雨”這一游戲，讓幼兒在表演中加深對避雨知識的理解，演完后要求幼兒說出避雨的方法，為了加強幼兒的記憶力，教師還可以采用“說對一條避雨方法的就獎勵一朵小紅花或者別的物質獎勵”鼓勵幼兒加強記憶，這樣的方法大大激起幼兒記憶的興趣，為了能得到更多的獎勵，幼兒不僅能說出教師教的方法還能結合生活實際說出一些連教師都想不到的方法。像除了不能在大樹下避雨，不要站在電線桿和變壓器下外，還有的小朋友提出下雨不能站在空曠的地方，這樣雷公公會把你當成引雷針的。這樣的游戲活動，讓幼兒懂得一些避雨的基本常識以及雨后的安全外，還提高幼兒的記憶力發散幼兒的思維。

總之，在幼兒教育中巧妙地運用游戲不僅可以讓幼兒的身心得到放松，讓幼兒在輕松歡樂的氛圍中學到知識還激活幼兒的大腦，培養幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高幼兒的各種能力，促使幼兒形成健全的人格。同時通過豐富多彩的游戲還激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的語言表達能力，為幼兒的全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

劉燕霞，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區海石灣鎮海石灣幼兒園分園。