淺談如何提高小學英語口語

郭學坤 蔡金秀

摘 要：隨著時代的變化，中國經濟的發展，英語在國際交往中的作用已經是廣為人知，相當普遍了。雖然我國英語教育開展得比較早，然而“高分低能”的英語學習現象尤為突出。新形勢下，學校等教育機構越來越重視學生實踐能力的培養，英語學習也隨之由傳統以考試成績為主的學習目的轉換為以培養語言表達能力為主的學習目標。身為一名老師，應該怎樣幫助同學們提高英語的語言表述水平呢？經過長期的英語教學實踐，筆者僅從以下幾點來談談如何提高小學生的英語口語表達能力。

關鍵詞：興趣與愛好；樹立信心；情景構建

英語的教學目標，主要以增加同學們對課程的愛好，提高同學們的學習信心，增強同學們英語的語言感覺及寫作能力，養成好的學習習慣，促使同學們具備使用英語進行簡單表達的能力。可以看出要讓同學們開口說英語，通過語言交流得到英語的信息，增強同學們英文的“聽與說”的水準，是當前英語課堂授課的主要目標。

一、 勇于使用英語進行交流，提升同學們自信心

（一） 引用經典，提升自信

課堂授課過程中，通過引用經典，引發同學們思維上的共鳴，鼓舞同學們的信心。李陽先生當年創辦了瘋狂的英語，通過講述李陽的故事，告訴同學們底子薄，基礎差沒關系，只要你敢做，敢于大聲地說，你一定可以成功，標準的英語口語你也可以擁有，別人能擁有的你也可以，要說我能行，我能飛，并且可以飛得更高。

（二） 正向激勵，認識自我

我們都知道傳統的教學模式都是批評與責備，現代社會越來越多的學校與家長看到了正向鼓勵對教育的意義，無論孩子們說的多么差，只要他肯開口就是進步，就是有要學習英語口語的欲望，老師更多地鼓勵學生，樹立他們的自信心，一旦學生的信心建立起來，學習英語口語便是水到渠成的事。

（三） 通過獲取成功，保持同學們自信

英文語言表達能力的提高，與同學們本身自信心的保持有很大關系，許多學生練習口語經常會半途而廢，主要是因為同學們前期建立起來的信心無法維持，學習的過程難免會有曲折，這時老師要適當引導學生，為學生前進道路設置目標，要通過不斷的鼓勵與鞭策來保持同學們的自信，同學們要不斷強大自己，確定目標，迎難而上，獲得最終的成功。

二、 利用興趣與愛好，使學生喜歡上英語

愛好與興趣是學習任何一門知識的必要條件，如果我們對所學知識不感興趣，很難有好的學習效果，英語口語也是一樣，如果同學們就是不愛開口說英語，再好的氛圍，再好的教學方式與方法都沒有任何意義，教師要了解如何抓住同學們的心理，如何提升他們關注度，促進同學們對英文語言表達能力的熱愛。例如，課堂上可以播放英文歌曲，英文電影，抓住學生愛看影片的心理提升他們的興趣，時間長了同學們自然就會喜歡上英語，愛上英語。

三、 營造英文語言交流氛圍

在學校里學習口語的時間是最多的，因為這里更加適合學習，同學們可以相互交流，教師也可以為同學們營造一些特殊的環境以進行口語練習。首先，在給學生上第一節英語課時，我會給班上每個孩子取一個英語名字，讓學生一開始就非常感興趣。我會做個自我介紹：“Hello， my name is Sally. Whats your name？”讓學生逐個用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非常活躍，學生都紛紛舉手，膽子小的學生也躍躍欲試。這時我適當鼓勵不太敢發言的學生，讓他們自信起來，大膽地開口說出來。在教授新單詞時，我盡可能利用直觀教具，如在外研版三年級下冊“Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達。

四、 利用游戲活動，提高口語表達能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點，可讓學生在各種游戲中鍛煉口語能力。在游戲中我經常使用肢體語言來引導學生，幫助他們更好地體會英語的意思，并可以通過自己的方式表達出來。例如學完了三年級上冊“point to”這一單元，我設計了“摸鼻子”這一游戲，訓練學生聽單詞并快速作出反應，如說nose，學生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”

五、 利用多種形式，加強口語訓練

1. 課前演說。

對于低年級學生，可以利用課前兩分鐘進行Free talk，內容可以是自我介紹或者介紹朋友等的一些簡單句子。對于高年級的學生可以要求進行Daily report，講一個故事、一個笑話，難度要稍微加大點。全班輪流進行，人人參與。

2. 表演課本劇。

針對少年兒童喜歡模仿的特點，讓學生把學過的課本內容表演出來，鞏固和升華學到的英語知識，也創造了優美和諧的英語學習環境，訓練了口語的表達能力。

3. 英語角。在班中開辟一個英語角，或者充分使用學校的“英語角”社團，讓班級、各年級口語能力強的學生作好示范作用，帶動其他同學，保證每一天有一定的時間進行英語口語的練習。給學生互相交流的空間，才能大大地提高口語能力。

4. 收看電視中的英語節目，或者每周老師精選一到兩個英文動畫片給孩子們播放一次。這些英語節目大多配以適當的情景，使學生在輕松，和諧的氣氛中學習英語，模仿英語口語表達。

總的來說，課堂的授課手段雖然多種多樣，但授課要達的目標就是要讓同學們開口說英語。為了能讓學生開口說英語，教師還應注重自身英語水平尤其是口語能力的提高。教師在教學中不止充當一名教者，更要充當一名引導者，使學生從不敢開口到樂于開口，盡一切努力來提高英語口語交際能力，幫助小學生創造輕松、和諧的學習氛圍。

參考文獻：

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[2]林紅.小學英語“成功式活動”教學模式的探索與實踐[J].教育探索，2001（6）.

[3]閆會學.小學英語課程教學目標與要求[J].教育實踐與研究，2001（7）.

作者簡介：

郭學坤，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區武威新城區第一小學；

蔡金秀，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區五和鄉五和小學。