初中化學教學中應注意對知識點的歸納總結

郭元福 宋登琴

摘 要：新課改大綱倡導學生發(fā)揮其主動性，創(chuàng)新性。但新課程并非要淡化“知識和技能”，對知識點的適時總結也是一種創(chuàng)新。當然化學教學是一個動態(tài)過程，對知識點的把握要與生活實際相聯(lián)系，方可做到學以致用，但做到準確記憶，歸納總結是學好化學的基礎。

關鍵詞：知識點的歸納總結；口訣法；“題眼集錦”法；“題型精練”法

近幾年，中考化學試題中一直把《金屬和金屬材料》，《常見的酸和堿》，《鹽和化肥》作為考查重點和難點，這部分內(nèi)容學生上課能聽懂，但做題時難度又比較大，知識變了樣，成績不理想。但只要我們“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，不難發(fā)現(xiàn)，這方面試題還是對基本知識和基本技能的考查，只是在考查過程中變換了形式而已，只是考查學生對知識的遷移能力而已。所以，作為一名化學教師，有必要對學生的基本知識做一強化，以期突破重點和難點。以下是我在化學教學中對知識點歸納總結的幾點做法。

一、 口訣法

在學習《金屬活動性順序表》時，學生往往對金屬和酸溶液，金屬和鹽溶液是否發(fā)生反應的規(guī)律模棱兩可，無從下手，記不清道不明，以至于認為化學太難了。這時，教師不妨用口訣法化解這一記憶難題。在金屬和酸溶液是否發(fā)生反應，金屬和鹽溶液是否發(fā)生反應的教學時，我編的口訣為：氫前金屬能置氫，氫后金屬不反應；前金置后金，后金鹽必溶；還有常見元素的化合價口訣，酸堿鹽溶解性口訣，電解水實驗口訣：正氧負氫，氫二氧一；氫氣還原氧化銅口訣等。這些口訣讀來朗朗上口，起到了激發(fā)興趣方便記憶的作用，教學變得輕松有效。

二、 “題眼集錦”法

學生們常說“物理難，化學繁，數(shù)學的習題做不完”；那化學究竟繁在何處？答案是：化學課知識點多，記憶難度大。但并非繁而無序，也是有章可循，我采用“題眼集錦”法歸納總結化學知識點。對歷屆中考題做仔細的研究發(fā)現(xiàn)，每年中考題對化學知識點的考察大同小異，只不過載體變化而已，真應了“萬變不離其宗”這句話。對重點難點知識點的考查更是如此，我稱它為“題眼”。總結如下：①能使帶火星的木條復燃的氣體是O2；能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳；②可用于人工降雨的物質(zhì)是固態(tài)二氧化碳、可用于制造人造骨的是鈦合金、可用于改良酸性土壤的是熟石灰；③人體胃液中含有的酸是鹽酸、大理石的主要成分是碳酸鈣、天然氣的主要成分是甲烷；④有機合成材料有塑料、合成纖維、合成橡膠；人體所需六大營養(yǎng)素指的是糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素、無機鹽、水；過濾操作的基本要領是一貼、二低、三靠；物質(zhì)燃燒的條件是可燃物、與氧氣充分接觸、溫度達到可燃物的著火點以上等。通過整體歸納總結化學知識點，使得學生對知識點的記憶更加方便，同時也明確了目標，抓住了記憶的要點，提高了學生對化學學習的悟性，何樂而不為呢！

三、 “題型精練”法

“石本無火，相擊乃生靈光；水常無華，相蕩乃生漣漪”，教學是師生互動的過程，尤其在典型題的講解練習中，師生互動顯得尤為重要，實效的點撥，良好的互動，都是以知識點為基礎。“皮之不存，毛將焉附”，此時，教師對化學知識點的總結歸納將起到畫龍點睛的作用。如講解溶解度曲線意義時，可從點、線、面三個方面來入手。1. 點：① 溶解度曲線上的每一點表示的是某一溫度下某種物質(zhì)的飽和溶液。②兩條曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相同，此時兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同。2. 線：①陡升型曲線：溶解度受溫度影響大。如KNO3。②緩升型曲線：溶解度受溫度影響較小。如NaCl。③下降型曲線：溶解度隨溫度的升高反而降低。如Ca（OH）2。3. 面：曲線把平面分成兩部分，上半平面上的每一點都表示某物質(zhì)在某一溫度下的過飽和溶液，即有晶體析出；下半平面上的每一點都表示某物質(zhì)在某一溫度下的不飽和溶液。化學教學中知識點多而碎，學生在學習過程中感覺茫無頭緒，紛繁復雜。要做到有章可循，化繁為簡，就要學會對知識的歸納總結。

以上是我在化學教學中對知識點歸納總結的一點心得。當然化學教學是一個動態(tài)過程，教學過程中應注意前后知識的銜接，形成知識脈絡。采用多種方法：口訣法、“題眼集錦”法、“題型精練”法，使學生所學的知識潛移默化，融會貫通。同時對知識點的把握要與生活實際相聯(lián)系，方可做到學以致用。

參考文獻：

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[2]張發(fā)新.化學教學中認知結構同化論思想的融入[J].化學教學，2003（4）：15-17.

作者簡介：

郭元福，宋登琴，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣海子灘初級中學。