淺談高中語文課堂學(xué)生不作為現(xiàn)象的原因與對策

王立群

摘 要：針對目前高中語文課堂學(xué)生不作為現(xiàn)象，進行問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中分析原因，最后提出了整改的措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；教育現(xiàn)狀；不作為；問卷調(diào)查；措施

一、教學(xué)現(xiàn)狀

當前，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體這一觀念已深入人心。一線教師無不從新課程理念出發(fā)，運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在教學(xué)實踐中總是會有學(xué)生不作為的現(xiàn)象。不作為是相對于作為而言的，指行為人負有實施某種積極行為的特定的義務(wù)，并且能夠履行而不履行的行為。高中語文課堂學(xué)生不作為既表現(xiàn)為課上不積極參與，如：注意力不集中，不緊跟教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)；小組活動不參與，面對教師提問總是低下頭，默不作聲等。也指課下學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，如：不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不按時、按量完成作業(yè)，不積極地應(yīng)試等。

二、原因探析

進行問卷調(diào)查（共8題且全部收回），結(jié)果如下：

①75%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，教師不提醒就會走神。

②51%的學(xué)生感覺高中學(xué)習(xí)壓力大，睡眠不足，課上精神難以集中。

③43%的學(xué)生感覺自己語文基礎(chǔ)差，怕說錯受嘲笑，沒信心參與課堂。

④19%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力，上課不知道做什么。

⑤8%的學(xué)生覺得靠自己可以學(xué)好語文，不重視課堂學(xué)習(xí)。

⑥7%的學(xué)生表示對語文課的內(nèi)容不感興趣。

⑦4%的學(xué)生不喜歡語文教師的授課方式，覺得教師不注意調(diào)動氣氛。

⑧沒有一個學(xué)生因厭煩語文任課教師而厭煩上語文課。

綜觀上述調(diào)查結(jié)果，結(jié)合實踐，分析得出高中語文課堂學(xué)生不作為的原因有：