新課改背景下高中班主任管理策略的創(chuàng)新探析

阿衣夏木·依沙克

摘 要：在新課改背景下的高中班級管理中，班級管理的中心由班主任對學(xué)生的被動管理模式轉(zhuǎn)向了班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行齊抓共管的模式。為了實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，進(jìn)一步提升高中班主任管理質(zhì)量，進(jìn)行了面向現(xiàn)代化的高中班主任管理創(chuàng)新。依托于實際工作中的高中班主任管理創(chuàng)新，試圖探索出一條新課改背景下高中班主任管理高效之路，希望對高中班主任管理工作的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中班主任；新課改；管理

在傳統(tǒng)高中班主任的管理過程中，高中班主任一直是高高在上地對學(xué)生進(jìn)行單向管理，這種管理方法使得學(xué)生在被動參與管理的過程中逐漸喪失了主觀參與班級事務(wù)管理的積極性，造成了班級管理的低效化問題。我們在新課改背景下調(diào)整了高中班主任管理過程中的師生關(guān)系，從高中班主任的單向式、被動化管理轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒R抓共管的管理模式，有效地提升了管理質(zhì)量。以下根據(jù)具體管理情況，具體進(jìn)行介紹。

一、運用新媒體技術(shù)聯(lián)動學(xué)生與家長

在高中班主任管理過程中，如何有效地聯(lián)動學(xué)生與家長，是一個重要的問題。我們在高中班主任管理創(chuàng)新之時，注意到了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，運用新媒體技術(shù)有效聯(lián)動了學(xué)生與家長，構(gòu)建了學(xué)生、教師、家長共享的媒體平臺。

具體來說，我們首先注冊了班級管理事務(wù)微信公眾賬號，通過班級管理事務(wù)微信公眾賬號每天推送班級管理信息、學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)生的考試成績等文章，讓關(guān)注班級管理事務(wù)微信公眾賬號的家長與學(xué)生進(jìn)行閱讀，使家長與學(xué)生對每天班級的動態(tài)了然于胸。我們還注冊了班級日常事務(wù)微博，將班級中的日常事務(wù)以文章的方式進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生、家長能夠通過及時閱讀文章，掌握班級日常事務(wù)動態(tài)，獲取班級資訊。我們在微信與微博的聯(lián)動中，還通過評論進(jìn)行了有效互動，使學(xué)生、家長與班主任能夠利用新媒體技術(shù)進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)了彼此之間的聯(lián)絡(luò)。

二、實行班干部的精選輪換制，提升班級管理效率

對于高中班主任管理，班干部是班主任的重要幫手，也是架設(shè)在班主任與全體學(xué)生之間的一道橋梁。能否選出優(yōu)秀的班干部為班集體服務(wù)，直接關(guān)系到高中班主任管理效率的高低。我們在高中班干部的選拔過程中，采取精選的方式，對有意愿擔(dān)任班干部的學(xué)生進(jìn)行思想政治、學(xué)習(xí)能力、辦事能力、人際交往能力的全面考核，打破傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ豢剂繕?biāo)準(zhǔn)的班干部選拔機(jī)制，讓更多想為大家做事、有能力為大家做事的學(xué)生成為班干部。

例如，在班長的選拔過程中，學(xué)生A學(xué)習(xí)能力突出，過分關(guān)注于學(xué)習(xí)，但是他的人際交往能力欠佳，而且他的辦事能力也很一般。學(xué)生B的思想政治覺悟高，學(xué)習(xí)能力雖然沒有學(xué)生A那么好但是也具有一定水平，關(guān)鍵是學(xué)生B的辦事能力以及人際交往能力俱優(yōu)。所以我們選擇了學(xué)生B擔(dān)任班長，同學(xué)們都很認(rèn)同這項決定。學(xué)生B在此后擔(dān)任班長的過程中，也充分體現(xiàn)了個人的能力，將班級事務(wù)處理得井井有條。

三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建班級學(xué)習(xí)資料論壇

在高中階段，學(xué)生需要面對大量的學(xué)習(xí)資料，如何對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行有序的整理和保存，是學(xué)生需要面對的一項重要問題。我們在高中班主任管理的過程中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)資料的利用效率，特意利用網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)資料論壇。通過班級學(xué)習(xí)資料論壇，班主任作為管理員對電子學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效共享，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。

具體來說，我們的學(xué)習(xí)資料論壇首先聯(lián)系任課教師，讓任課教師將自己的慕課、微課、導(dǎo)學(xué)案、教案、課程教育資料、考試資料、作業(yè)資料等學(xué)習(xí)資料，轉(zhuǎn)換為電子版上傳到班級學(xué)習(xí)資料論壇之中，學(xué)生在登錄到班級學(xué)習(xí)資料論壇之后，就能夠輕松地下載資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。學(xué)生還可以依托這些學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效提升課程教育質(zhì)量。學(xué)生也可以通過論壇上的作業(yè)資源，利用電子版的方式完成作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)的電子化發(fā)布和回收，有效提升作業(yè)效率。我們的班級學(xué)習(xí)資料論壇將高中所涉及的各種學(xué)習(xí)資源，通過電子版的形式進(jìn)行了共享，使學(xué)生能夠更加便捷地通過互聯(lián)網(wǎng)下載和上傳資源，從而有效創(chuàng)新了班級學(xué)習(xí)管理制度。

總而言之，高中班主任管理的策略創(chuàng)新，應(yīng)緊密依托新課改標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)建和諧的班級氛圍，通過平等、民主的班級管理手段做到齊抓共管。我們在班級管理過程中，運用新媒體技術(shù)聯(lián)動學(xué)生與家長，實行班干部的精選輪換制提升班級管理效率，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建班級學(xué)習(xí)資料論壇，使班級管理的效率和質(zhì)量得到了顯著的提升。在今后的工作中，我們還將不斷依據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新出更多高中班主任管理策略，從而使我們的班級管理水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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