高中班級(jí)主題教育活動(dòng)體系構(gòu)建研究

喬宇

高中學(xué)生處于青年初期，自主意識(shí)較強(qiáng)，很難直接接受某種觀念，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的灌輸式德育模式很難滿足高中生成長(zhǎng)的需求，主題教育活動(dòng)的出現(xiàn)在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。實(shí)踐證明，主題教育活動(dòng)以其鮮明的吸引力和感染力，增強(qiáng)了高中生思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，是高中生思想教育的有效途徑。

一、高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的內(nèi)涵

高中班級(jí)主題教育活動(dòng)是指全班師生圍繞某一主題開(kāi)展自主活動(dòng)的一種教育形式，是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下開(kāi)展自我思想品德教育、增進(jìn)師生與生生之間的了解和友誼、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的一個(gè)重要陣地，也是進(jìn)行優(yōu)良班集體建設(shè)的重要手段。

二、高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的定位

高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的核心就是將主題教育的理念融入高中德育的過(guò)程中，通過(guò)形式多樣的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在開(kāi)展高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)把握以下兩個(gè)方面的定位：

（一）高中班級(jí)主題教育活動(dòng)需兼具導(dǎo)向性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則

一方面，高中班級(jí)主題教育活動(dòng)要具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向性，要圍繞社會(huì)主義價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，在課堂上形成的觀點(diǎn)和看法，必須在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，并使其具有真理性。

（二）高中班級(jí)主題教育需兼具時(shí)效性和發(fā)展性相統(tǒng)一的原則

一方面，高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的內(nèi)容需要不斷更新。根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代特征和要求設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)；另一方面，高中德育主題教育需要通過(guò)思想重視、經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等手段來(lái)建設(shè)可供主題教育活動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展的土壤環(huán)境，才能不斷發(fā)展。

三、高中班級(jí)主題教育活動(dòng)體系的構(gòu)建

根據(jù)高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的內(nèi)涵及定位，需要明確這種教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則及所應(yīng)包含的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)主題教育的多種形式，最終構(gòu)建一整套高中班級(jí)的主題教育活動(dòng)體系。

（一）高中班級(jí)主題教育活動(dòng)遵循的原則

一是回歸生活原則。只有關(guān)注學(xué)生生活、貼近生活實(shí)際、回歸生活本真的德育才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦。所以，只有滿足社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要的主題教育活動(dòng)才有生長(zhǎng)點(diǎn)。二是關(guān)注發(fā)展原則。多元智能理論給我們的啟示是不同個(gè)體在道德發(fā)展水平的各方面各不相同，所以，主題教育目標(biāo)的制定要明確具體，具有可接受性和可操作性，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水平和班級(jí)現(xiàn)狀。

（二）高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式

結(jié)合多年的實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為高中德育主題教育的內(nèi)容應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為基本框架，建立包括愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、理想信念教育、人生規(guī)劃教育、集體主義教育、法律道德教育、心理健康教育、藝術(shù)美育教育、國(guó)防軍事教育、感恩教育方面的教育內(nèi)容。以主題班會(huì)、主題教育課、主題教育實(shí)踐活動(dòng)等形式展開(kāi)。

（三）高中班級(jí)主題教育活動(dòng)的組成要素與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

高中德育主題教育的要素主要來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代要求，根據(jù)這四個(gè)要素可構(gòu)建一整套涵蓋高中階段的、橫縱交叉、從點(diǎn)到面全覆蓋的系統(tǒng)的主題教育活動(dòng)體系，如下表所示。

參考文獻(xiàn)：

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