抓合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)品HIGH英語課堂

周亞平

一、在新課的詞匯教學(xué)中

在英語教授新課的教學(xué)中，對(duì)于“New words and expressions”的處理，采用小組合作學(xué)習(xí)可以收到很好的效果。按分定的學(xué)習(xí)小組分配任務(wù)操作，流程如下：

A.Be seated in arranged groups.每組同學(xué)圍著課桌坐成一圈。

B.Write down the new words while listening to the teacher.教師自然引導(dǎo)到新課內(nèi)容后，學(xué)生打開書，教師讀本堂課課本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊根據(jù)課前預(yù)習(xí)在自己的練習(xí)本上記下新單詞。

C.Make sure what the new words mean.組長將小組成員所寫的單詞集中，確定該堂課生詞有哪些。小組成員分工，通過查閱課本上的“Word list”和討論，明確它們的讀音、含義甚至用法。

D.Show the results of each group.各小組準(zhǔn)備就緒后，根據(jù)教師的要求，小組派一名代表在全班交流和展示。

E.Show the correct answers of the teachers.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生將所有的生詞展示后，教師出示自己早已準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)版本，個(gè)別學(xué)生挨個(gè)朗讀，糾正不正確的發(fā)音后，帶領(lǐng)全班學(xué)生將全部生詞跟讀。

F.Competition按生詞的順序，各小組派一名代表參加競(jìng)賽。

G.Teachers comments整個(gè)新授單詞教師應(yīng)把握好時(shí)間，教學(xué)過程在十分鐘左右。根據(jù)各組各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予評(píng)價(jià)。

二、在對(duì)話教學(xué)中

英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是提高學(xué)生說英語的能力。課堂正是提供學(xué)生開口，練習(xí)說英語的最佳時(shí)機(jī)。現(xiàn)有的初中英語教材為學(xué)生提供了大量的對(duì)話練習(xí)，如果讓兩兩同學(xué)來演示對(duì)話的話，四五對(duì)同學(xué)練習(xí)后再加上老師點(diǎn)評(píng)一下，再補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，那一節(jié)課45分鐘就一閃而過，練習(xí)時(shí)間明顯不足，無法真正起到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口能力的效果，這時(shí)適宜組織小組合作學(xué)習(xí)。

三、在課文要點(diǎn)的教學(xué)中

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。如何挖掘、深化教材，發(fā)揮教材的應(yīng)有功能是我們的教學(xué)目的。讓我們的教材內(nèi)容形象化、生活化，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的有力措施。

例如，八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 If you go to the party，youll have a great time.本單元學(xué)習(xí)由if 引導(dǎo)的狀語從句的用法，在鞏固此句型時(shí)教師可讓學(xué)生分組討論自己的夢(mèng)想或者近期最大的愿望，然后再引入本堂課的句型。

Lets talk about our dreams or the things that you want to do recently.

——What do you want to be when you grow up？

——I want to be a（an）...

——What will you do if you are a（an）...？

——If I am ... I will ...

四、在進(jìn)行“discuss”活動(dòng)時(shí)

到八年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生已掌握了一定的詞匯和語法，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置幾次“discuss”的活動(dòng)。

例如，八年級(jí)下冊(cè) Unit 7 Would you mind turning down the music？教師可以組織一次主題為“No Smoking，please！”的活動(dòng)，各小組內(nèi)部討論是否支持這一觀點(diǎn)，并簡要地用英語說出自己的理由，教師給出一定的“l(fā)anguage support”。各小組交流展示后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

Positive：

A.Many people died of smoking.

B.Smoking pollutes our environment.

C.Smoking wastes people a lot of money.

D.Smoking is bad for peoples health.

Negative：

A.Our government gets a lot of taxes .

B.Many people work in tobacco companies.

C.A lot of people live on planting tobacco plant.

D.Smoking can help people thinking clearly.

通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的英語思維和反應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力都得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到了尊重和張揚(yáng)。

總之，每個(gè)教師在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)不斷地探索如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)，并讓其取得實(shí)踐性的成果，這樣的話，枯燥乏味的英語課堂也能high起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻.試論英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用[J].才智，2013（24）.

[2]鄧霞.優(yōu)化英語教學(xué)課堂氣氛的方法探討[J].內(nèi)江科技，2008（11）.