靜下心來(lái)做教育

楊春林

摘 要：教書(shū)育人是個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的話題。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，已經(jīng)成為全球教育的共同話題。教師應(yīng)“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。

關(guān)鍵詞：靜下心；教育；教師

從1994年參加工作至今已24年。24年，在這段不長(zhǎng)也不算短的時(shí)光里，在這段人生最美好的光陰中，我已從一個(gè)剛走出校門的年輕教師，經(jīng)歷了成功的喜悅，失落的痛苦，在成長(zhǎng)的陣痛中艱難而曲折地走向了成熟。

參加工作以來(lái)，我學(xué)習(xí)、嘗試過(guò)各種先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，也見(jiàn)識(shí)了自素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)學(xué)校的波折起伏、風(fēng)云變幻。我從中得到了很多啟示，學(xué)到了很多優(yōu)秀的方法，使自己的課堂更充實(shí)、更靈活、更有效。但直到今天，我始終感到課堂教學(xué)模式改革仍停在“淺水區(qū)”。大部分教師對(duì)改革態(tài)度不積極，面對(duì)改革，腦中一片空白，手忙腳亂。面對(duì)目前各種眼花繚亂、眾說(shuō)紛紜的模式和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作為教師，不能亂了心性，迷了方向，應(yīng)該更加務(wù)實(shí)，多思考，多研究，多吸收，多甄別，真正靜下心來(lái)做教育。

一、教育是有規(guī)律的。一定要遵循教育規(guī)律，不折騰，不懈怠，不抱怨，既不可拔苗助長(zhǎng)，也不可閉關(guān)自守

所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教育孩子是個(gè)慢功夫，既需要老師的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，同時(shí)還需要我們能靜下來(lái)，細(xì)細(xì)揣摩，深層次地思考教育的規(guī)律和方法。要練就樂(lè)度寂寞的能力，要承受“青燈長(zhǎng)伴苦行僧”般的孤獨(dú)，像護(hù)理一棵樹(shù)一樣澆水、施肥、修剪枝杈，一步步把它扶正，使它挺拔，長(zhǎng)成一棵筆直的參天大樹(shù)。這個(gè)過(guò)程需要慢、靜。在教育的過(guò)程中，也不可瞎折騰，一會(huì)兒“強(qiáng)調(diào)管理”，一會(huì)兒“強(qiáng)調(diào)師愛(ài)”。今天強(qiáng)調(diào)說(shuō)教，明天強(qiáng)調(diào)信任，忽左忽右，毫無(wú)章法。有道是“將不穩(wěn)，則軍心自亂”。教師應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向，找準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，不懈怠地走下去，“靜待花開(kāi)”。

二、教育不應(yīng)追風(fēng)，盲目地照抄照搬，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的情況從實(shí)際出發(fā)，努力做適合自己學(xué)校學(xué)生的教育

現(xiàn)在，許多學(xué)校的管理者和教師，見(jiàn)到一種教學(xué)模式和管理方法，不假思索，不細(xì)心論證，就盲目地拿到自己學(xué)校使用。殊不知，土壤不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同，莊稼的長(zhǎng)勢(shì)也不一樣。等到發(fā)現(xiàn)照搬照抄的方法不適合自己，再想回去重新選擇道路時(shí)，工作上就已經(jīng)遭受了損失，有時(shí)要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能彌補(bǔ)。所以，面對(duì)各種先進(jìn)的模式和方法，要細(xì)心論證其可行性，細(xì)細(xì)觀察與學(xué)校實(shí)際是否相符。要會(huì)繼承、會(huì)吸收、會(huì)融合、會(huì)改進(jìn)。要在繼承中吸收，在吸收中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高。萬(wàn)不可盲目追風(fēng)，盲目崇拜。要把傳統(tǒng)的實(shí)實(shí)在在的東西保留下來(lái)，與先進(jìn)的、可以借鑒的理念結(jié)合起來(lái)，走真正屬于自己的路。

三、教育需要教育者靜下心來(lái)反復(fù)思考，多嘗試、多探索、多改進(jìn)、多創(chuàng)新

“教無(wú)定法”，適合學(xué)生的方法就是最好的方法。所以，在平常的教育實(shí)踐中，教師要注意針對(duì)自己的課堂和管理，多反思，多總結(jié)，在學(xué)中改，在改中進(jìn)。反思自己多年的教學(xué)和管理，都是這樣一步步探索著、改進(jìn)著走過(guò)來(lái)的。每一位老師只要自己能靜下心來(lái)善于思考，都會(huì)有自己獨(dú)特的思路。目前，我嘗試使用的“一幫一”的學(xué)生幫扶模式和“以題引知識(shí)”的復(fù)習(xí)模式，自認(rèn)為還可以，我會(huì)堅(jiān)持不懈地走下去。我始終認(rèn)為，認(rèn)準(zhǔn)的路就一定要持之以恒地走下去，不管多艱難，有多少磨難和挫折，就像現(xiàn)在我校正在進(jìn)行的閱讀和撰寫隨筆活動(dòng)。

四、教育還需要我們守住良心，有敬畏之心

孩子的教育是沒(méi)有回頭路的，過(guò)去了，就永遠(yuǎn)回不來(lái)了。所以，作為教師，要能守住良心，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，全身心投入，力爭(zhēng)把他們培養(yǎng)成為有用的人、有才的人。同時(shí)，還要以敬畏之心做教育。面對(duì)這個(gè)神圣的工作，稍有不慎就會(huì)影響幾十個(gè)甚至上百個(gè)孩子，會(huì)造成不可挽回的損失。所以，要以“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”的心態(tài)去敬畏教育，以高尚的情懷和大愛(ài)之心去教自己的孩子，珍惜工作。

教育是實(shí)實(shí)在在的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和應(yīng)付。讓我們牢記“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)，潛下心來(lái)做研究，靜下心來(lái)做教育，真正使自己成為受人尊重的老師。

參考文獻(xiàn)：

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