別讓『檢查』成為『無法承受之重』

□朱昌俊

每月接待好幾撥檢查，校長成了“迎檢專業戶”；老師被折騰，加班準備迎檢材料，教學成了副業……近年來中小學應對的各類督導評估、達標驗收、檢查評比多如牛毛，不堪重負。有老師說：“上課、輔導、教學活動都不怕，就怕各級各部門搞檢查。”記者調研中，不少校長和老師表示，上級安排的各項督導評估、達標驗收、檢查評比、會議培訓、安全管理等事務繁多，讓他們飽受困擾。（6月13日《半月談》）

“講課再累都不怕，就怕各級搞檢查”，這聽起來是不是有點矯情？不過，如果像報道里的那些學校，有的最多一個學期就接待了各類檢查、參觀近40次;有的為了應對檢查，教師連續數個月沒有雙休;有的迎接全面督導檢查，學校提前兩三個月就啟動準備資料……這或許就不是矯情，而是真實的“無法承受之重”。

中小學承擔的主要職責是義務教育。按理說，它們就應該是“清凈”的，不該承擔太多的非教育教學任務。但現實是，各式檢查疊床架屋，既讓教師身心疲憊，也嚴重影響了學校的正常運轉和教學活動。對此，各方確實應該好好聆聽下老師們的聲音。

學校所面臨的檢查，雖然與一般行政單位的檢查有差別，但根子還是一樣，那就是不該有、不合理的檢查過多、過密。因此，首先要做的，是進一步規范好各級檢查、評比的數量和范圍，與學校關聯不大，對于促進教育教學沒有直接利好的檢查事項，就應該及時清理，遠離學校。

同時，也需要糾正一種長期以來的觀念誤區，那就是一些地方和部門，似乎認為對一個地方的檢查越多，就代表越重視。其實，真正的重視和關心，就應該嚴格限制不必要的檢查，讓學校的運轉少受干擾。過度的檢查，既徒增成本，也增加了教師和學生的負擔，實際上是有害無益的。

要讓中小學少受檢查之累，加快簡政放權，清除不必要的檢查評比事項的同時，也還得增加學校的獨立性，讓它們真正有底氣對不合理的檢查說“不”。

學校就應該將主要精力放在教書育人上，學校的成績，也不應該以“迎檢”來評估。若一個學校不得不花費很大的精力去應對檢查，這無疑是不正常的。繼續在清理不合理的檢查上下功夫，同時加快學校辦學自主權的改革，真正讓中小學不再為“迎檢”所累，各方要有緊迫性。