淺談在音樂課堂教學中學生節奏感的培養

張玲玲

一、培育音樂節奏感的重要意義

音樂學科不僅包含了根本性的大綱原理，同時更會涉及到與之有關的音樂賞析、樂曲視唱以及其他課堂要素。因此可以得知，培育音樂節奏感的措施有助于優化同學們針對特定類型樂曲的賞析能力，陶冶情操并且提升了現有的音樂審美層次。這主要是因為，音樂在根本上應當被納入藝術范圍，對此如果要致力于深入探究那么不能欠缺旋律感知以及節奏感知等相關要素。因此可見，音樂鑒賞者只有在擁有強烈節奏感的前提下，針對特定類型的音樂曲目才能予以深入賞析，進而全面優化了自身具備的整體性審美水準。

與此同時，音樂賞析也不能缺乏聽覺要素。同學們在賞析特定類型的樂曲時，通常都要經由聽覺對其加以全方位的鑒別與判斷。通過運用聽覺感知，應當可以鑒別整個樂曲涉及到的音調、音色以及音符長短等要素，其中關鍵就在于精確的節奏感。針對當前的音樂課堂如果要致力于全面加以優化，那么教師還需將自身的關注點轉向培育聽覺能力，尤其是培育更為鮮明的樂曲節奏感。這是因為，學生擁有的樂感在根本上決定著綜合性的賞析能力，而培育樂感的做法應當滲透至各個關鍵性的課堂流程中。

二、探求培養措施

(一)選擇合適的欣賞曲目

教師如果要著手培育學生應有的強烈樂感，那么前期進行的曲目篩選應當是尤為關鍵的。具體在音樂課的實踐中，教師應當為同學們篩選有助于增強樂感的特定曲目類型，以便于優化當前現有的課堂整體感受。反之如果選擇了不當的樂曲，則有可能削弱學生現有的樂感，不利于增強節奏感。例如為了培育強烈樂感，通常可以選擇“瑤族舞曲”或者“二泉映月”等典型性較強的曲目以供同學們對此進行欣賞。同學們如果能接觸到多樣化的樂曲類型，則有助于塑造更高層次的優良樂感，進而獲得了形象化的良好欣賞感受。

(二)激發濃厚的興趣

在傳統模式下，教師通常都會為同學們講授學科大綱涉及到的現有知識點，然后選擇與之相應的習題讓同學們進行演練。但是實質上，上述課堂模式存在較大可能壓抑了同學們應有的探究熱情，不利于培育更高層次的樂感。如果要改進上述的現狀，教師就需要著手為同學們創建愉悅氣氛，進而幫助同學們擺脫自身在面對音樂課時的緊張心態以及畏難心態。

因此為了從源頭入手轉變當前現有的音樂課狀況，師生就要在密切配合的同時創建趣味性濃厚的音樂課氛圍，確保整個音樂課都表現為愉悅以及輕松的氛圍。首先應讓學生掌握用聽的方法來探索節奏的本領。大自然中有很多豐富奧妙的聲音，如火車長鳴，百鳥歡唱，狂風吼叫，雷雨交加……我們可以充分挖掘出來并將其帶進音樂課堂，讓學生仔細聆聽，并引導學生發現這些聲音變化的規律性。如快、慢、輕、重及清脆、沉重、輕柔、悲憤等等。當學生們已經傾聽和認知大量聲音后，再告之這些有規律的聲音便是節奏。同學們只有處在愉悅氛圍中，那么針對多樣化的樂曲欣賞才會表現為濃厚興趣。因此可以得知，激發音樂興趣的舉措有助于培育更高層次的樂感，同時也拉近了師生在音樂課上的彼此距離。

(三)借助信息化的課堂手段

近些年以來，信息化手段正在迅速融入當前音樂課，而與之有關的課堂流程以及課堂模式也獲得了突顯的改進。與傳統模式相比來看，建立于信息化之上的新型音樂課更加有助于增強樂感。這是因為，信息化手段在客觀上有助于創建直觀性以及趣味性的課堂感受，尤其是針對某些抽象性較強的音樂學科知識。因此在必要時，教師可以選擇與本課節密切相關的視頻或者短片，然后將其帶到課堂上與同學們進行分享。

例如：教師在指引同學們聆聽民俗風格的樂曲時，可以憑借多媒體為同學們播放與之有關的民俗片段。通過運用上述舉措，同學們將會真切感受到民俗風情具備的獨特韻味，進而激發了自身在面對樂曲賞析時的濃厚興趣。在觀看短片之后，多數同學就擁有了針對曲目背景的深層次感受以及體會。此外在必要時，教師還可以將班內同學分成各個學習組，讓各組學生借助課余時間來自主搜集與之有關的短片，進而增強了針對樂感的全面培育。在同學們了解樂曲的過程中，教師可以用各種不同的打擊樂器，通過敲擊而發出聲響的樂器，它演奏起來清脆、響亮，各具特色，對小學生來說有較強的吸引力。因此，在音樂課堂教學中，教師充分運用打擊樂器對學生進行節奏練習。學生們會更加積極的投入到探索奇妙的音色與節奏之中，并大膽主動參與演奏活動之中。這種民主、開放式的音樂課堂教學方法既培養了學生節奏感，更激發了學生創造欲望與積極性，為孩子們打開了另一片音樂新天地。

三、結語

音樂教學在客觀上不能欠缺全方位的樂感培育，其中關鍵在于培養節奏感。這是因為，音樂節奏感在根本上決定著同學們針對各類音樂具備的整體感知力，對于音樂情操也能給予全面的塑造。從當前現狀來看，培育節奏感的做法已經受到了較多師生的關注，而與之相應的培養措施也實現了優化與改進。未來在實踐中，師生還需致力于密切配合，借助多樣化的途徑與舉措來培養同學們應有的樂曲節奏感，確保其符合更高層次的音樂課堂宗旨與目標。

[1]鄭國強,劉露,楊小竹.新媒體技術給廣告帶來的巨大影響[J/OL].藝術科技,2014,11(15):15～20,32,127.

[2]龐培婕.琵琶教學中學生節奏感培養的重要性[J/OL].藝術科技,2014,12(07):1.