學前教育公益性現狀及發展研究

邢英英 王偉瑜

在今天，我國大力發展學前教育的背景下，人們對學前教育日漸重視，學前教育公益性也逐漸被人們所關注和提倡。然而，由于學前教育公益性的不斷弱化，導致在發展過程中出現了入園率低，發展不均衡，學前優質教育資源明顯分配不均等一系列問題。這些基本問題需要我們深入研究。

一、學前教育公益性發展問題

(一)部分地區“入園難，入園貴”

“公辦幼兒園入園難，優質民辦幼兒園入園貴”，這是目前在學前教育領域存在的現實問題。公辦幼兒園，由于國家的政策扶持資金，學雜費低，幼兒學習、活動的場所相對寬敞、安全，而這種國家補助型的幼兒園數量有限，孩子的數量卻在不斷增長，久而久之，公辦幼兒園入園幼兒的人數就會飽和，甚至達到“超載”的狀態，長此以往，就會造成適齡幼兒“入園難”的現狀。極少數私立幼兒園辦學條件相當不錯，幼兒的安全健康也非常有保障，但費用也相當的高，所以造成很多家庭的幼兒無法正常入園。

(二)民辦幼兒園教育教學現狀與普惠性目標存在差距

“公益、普惠”是我國學前教育領域發展的目標。從當前民辦學前教育行業的發展情況來看，多數民辦幼兒園由于其辦園性質在提供優質教育資源的同時，更多地偏向于盈利性，所以與這一目標相差較遠。就收費而言，許多民辦幼兒園收費非常的高，平均一學期幾萬甚至十幾萬、幾十萬的收費現象不無存在，大眾化、普惠型的幼兒園幾乎在民辦幼兒園行業中微乎其微。這些幼兒園，市場監管也存在一些漏洞。

(三)缺乏專業的幼兒教師

目前，我國大多數學前教育專業的學生在校學習時，對自身專業發展的前景性認識不夠，不深，大多并不由衷熱愛這個事業，并且認為，畢業后是“給別人看小孩” 的職業，不需要太多的知識儲備都可以勝任，所以在校學習期間，對專業的鉆研都不夠，使得其在工作崗位上專業性不強，有的老師甚至是小學教育專業的，又不懂幼兒教育的相關知識，就導致幼兒園教師在教育教學過程中缺乏專業性這一特點。

二、學前教育公益性解決措施

(一)實行短期的家長學前教育培訓

“家園共育”已經成為幼兒園開展幼教工作的重要手段。幼兒園可以通過班會主題的形式，把幼兒的父母召集在一起，講解一些學前教育方面的育兒知識，如如何培養幼兒的良好生活習慣，如何在生活中指導幼兒與人交往的能力等等知識，這樣，可以讓父母從專業的角度在家協助幼兒老師管理好幼兒，以便幼兒入園后能很快與老師建立良好的師幼關系。這樣可以幫助幼兒真正健康快樂地成長！

(二)爭取政府支持,提高投入力度

學前教育從根本上屬于非營利性的公益性教育事業。又是教育領域非常重要的一個環節，直接影響著幼兒今后健康、聰慧的發展。鑒于此，政府應在鼓勵支持整個教育事業不斷向前發展的同時，應給予學前教育工作更多的關注與扶持，在財政方面應給予必要的投資，提高辦園質量，保障幼兒健康快樂成長；建立健全完善的幼兒教育保障機制，作為職能部門的政府對幼兒教育應加大投入，使得幼兒園能夠在維持正常工作活動的同時，改變教育教學環境，適當提高教師福利待遇，使教師有信心干好這個事業，那么，幼兒教育的進一步發展，就指日可待了！

(三)加大專業幼師的培養力度

要加大幼兒教師的專業化培養力度，首先應從源頭抓起。對每個學前教育領域的任課教師，都要進行專業教學比賽，每學期都可以進行，然后由有經驗、有豐富幼教知識的專家級老師給各位參賽老師進行點評指導，這樣不斷磨練修正，久而久之，就會提高幼兒教師的專業性教學水平；其次，盡量創造條件，讓幼兒教師出園學習，學習先進的教育理念，學習科學的教育教學方法，不斷提升自己的專業教育教學素養，來改變自己的教學模式，無形中提高了其教學的專業水準。

(四)對于農村學前教育應重點發展

農村學前教育機構在發展過程中，由于環境和師資結構的局限性，農村幼兒園發展非常緩慢，教育教學理念非常落后。政府應給予這些落后群體的教育者一定的專業培訓扶持，引導他們步入正軌的健康幼兒教育軌道上來。這就需要政府把它作為其中一項扶貧發展農村經濟文化的政策有所傾斜。

三、結語

學前教育公益性問題是個長期的、深入的問題。需要我們長期關注并解決它。所以本文提出幾點解決措施，工作改革重點，增加公辦幼兒園的數量，提高民辦幼兒園的教育管理水平，同時降低民辦幼兒園的費用，擴展優質學前教育資源，不斷增強學前教育的公益性，普惠性來改善現狀。

[1]蘇令.“國十條”如何化解“入園難”——專家學者談《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》[N].中國教育報,2010-12-30.

[2]馮曉霞.世界幼教發展趨勢:國家財政支持幼兒教育[J].學前教育研究,2007(5).