初中體育教學(xué)方法的多樣化

龍炳光

廣西崇左市天等縣上映鄉(xiāng)初級中學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動地接受學(xué)習(xí)，這不僅不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也不利于學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，學(xué)校以及教師有必要改變單一的教學(xué)模式，以使教學(xué)方法多樣化。體育教學(xué)方法的多樣化離不開有效教學(xué)方法的支持，畢竟教學(xué)方法的多樣化也是由多種有效教學(xué)方法共同組成的，同時它們也是體育教學(xué)方法多樣化實施的基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然性

在當(dāng)前人類社會快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學(xué)側(cè)重點的轉(zhuǎn)移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對體育教育提出新的發(fā)展要求的同時，也給體育教學(xué)的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學(xué)方法發(fā)展的一種必然結(jié)果。下面我們就從兩個方面展開深入的探討。

1.將學(xué)生作為教學(xué)的中心，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的公共需求多。樣性決定了教學(xué)方法的多樣化發(fā)展在教學(xué)的過程中，最終的目的是提高學(xué)生們的教學(xué)成果和綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，而教師作為教學(xué)過程中的另一主體，其主要的的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、督促、監(jiān)督學(xué)生們向著更有效的學(xué)習(xí)方法上靠攏。因此，教育不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而是應(yīng)該將兩者之間完美的結(jié)合。在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的活動有個體的和群體的兩種表現(xiàn)形式，我們所考慮的主要是群體形式的活動，因此在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該遵循讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)以及師生協(xié)商教學(xué)等幾項基本原則。在教育新體制下，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，就需要我們從學(xué)生的公共體育學(xué)習(xí)需求出發(fā)，來選擇更加適合他們的學(xué)習(xí)方法，這就要求教師與學(xué)生之間做好良好的溝通與交流，從而選擇最科學(xué)、合理的教學(xué)方法，這也是教學(xué)方法走多樣化道路的必然。因此說注重師生間的合作教學(xué)法，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，才是我們初中體育教學(xué)方法未來發(fā)展的重要方向。

2.學(xué)生的個性化需求，需要區(qū)別性的教學(xué)，也使教學(xué)方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教學(xué)更加注重的是教學(xué)的組織性，體育組織的好壞成了評價體育課的重要指標(biāo)。體育教學(xué)的形式如同軍事訓(xùn)練，行動規(guī)范、有序。比如說準(zhǔn)備活動就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學(xué)生們被組織到一個教師設(shè)定的框架之內(nèi)，機械性的接受學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通交流和相互學(xué)習(xí)，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”、“興趣特長”、“運動的自我體驗”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學(xué)模式中被抹殺了。這與教育新理念是相互違背的，更重要的是根本不符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。因此，在初中體育教學(xué)的過程中，注重學(xué)生體育活動組織性和個性化的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生們的興趣特長得到良好地發(fā)揮，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的成果，這就需要多樣化的教學(xué)方法作為實施的主要途徑。

二、初中體育教學(xué)有效方法的種類

1.自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。教師還可以運用自由學(xué)習(xí)教學(xué)法進行教學(xué)。所謂的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在課堂上,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行完課前熱身運動,講解完運動要領(lǐng)之后,讓學(xué)生進行自由的學(xué)習(xí),進而能夠在很大的程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生通過自由學(xué)習(xí),不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還能夠創(chuàng)新動作技巧和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的興趣都有一定的作用。教師在運用自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的時候,教師需要注意：一是教師需要在學(xué)習(xí)進行自由學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)該對每一項體育活動注意的事項進行詳細(xì)的講解,使學(xué)生能夠?qū)w育運動有一定的認(rèn)識。并且在運動之前,熱身運動是非常的有必要的,只有熱身運用做的充分了,才能夠避免在運動中受傷。二是學(xué)生在進行自由學(xué)習(xí)的時候,教師需要對學(xué)生進行仔細(xì)的觀察,并且詳細(xì)的記下學(xué)生在運用中的不足。三是對學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

2.游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛,并且收到很好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法有一定的區(qū)別,游戲教學(xué)法主要從學(xué)生的實際情況出發(fā),依據(jù)學(xué)生的興趣,積極的在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂教學(xué)的氛圍,提高課堂教學(xué)的效果。教師通過從學(xué)生多動和靈活的角度出發(fā),結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容的制定一些游戲教學(xué)的方法,提高課堂教學(xué)的效果。

3.案例教學(xué)法。在初中體育教學(xué)中,教師在除了需要進行理論教學(xué)中,還應(yīng)該理論聯(lián)系實際,進行案例教學(xué)。教師通過運用案例教學(xué)法能夠收到很好的教學(xué)效果。在進行案例教學(xué)的時候,教師應(yīng)該把握：一是教師對所要教授的內(nèi)容進行全面的分析和研究,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)案例,進而做到教學(xué)的合理和科學(xué)。二是教師在進行講解的過程中,需要盡量的做到清楚、明了,并且盡量運用詼諧幽默的語言,使教學(xué)生動、有效,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該對學(xué)生進行有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生加強理解和記憶,并且強化練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

4.多媒體教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育教學(xué)也產(chǎn)生了一種全新的思路，這就是多媒體教學(xué)法。這一方法可將體育知識以圖片、音頻、視頻等更加生動形式傳達給學(xué)生，既能使體育知識更加具體、形象，富有感染力和沖擊力，還能大幅度提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的記憶效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)中，教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術(shù)演繹出來，這既能彌補教學(xué)語言表達的缺陷，還能提高學(xué)生的畫面想象力，通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學(xué)效果。

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