小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養

薛 丹

江蘇省南京師范大學附屬中學宿遷分校

一、目前小學音樂教學中存在的問題

1.缺乏對音樂教育的重視。在平日的小學音樂課堂中，教師采取的教學方法單一枯燥，并沒有將先進的教學設備融入其中。教師教學的目的只是讓學生了解音樂的大致內容，了解表面的音樂知識即可，但是遇到新的問題時，就會發現傳統的教學方法并不適用。導致這一問題的主要原因是教師并沒有給予這門課程高度重視，尚未打破傳統的教學模式，選擇創新的教學方法融入到音樂課堂當中，對音樂的了解不夠全面徹底。因此，學生在學習音樂知識與欣賞音樂時，并不會被其中的內容所吸引，學習興趣也因此大打折扣。

2.音樂教學實施有待完善。一些學校所開展的音樂課程，只是由教師進行簡單的授課，缺乏先進的音樂設備，即使部分學校有專門的音樂教師，也很少組織學生進行專業學習。另外，部分學校中的音樂器材充其量是一種擺設，一個學期很少安排學生進行學習。教師在進行音樂教學的過程中，依舊借鑒文化課程的教學模式，并沒有與音樂這門學科的特點相結合，忽略培養學生學習音樂的興趣，對于學生而言是十分不利的。正是因為在平日的教學過程中，缺乏完善的音樂設備，沒有為學生營造良好的音樂環境，影響了學生今后的發展。

3.教學方式方法過于陳舊。當前的小學音樂課堂教學方法單一枯燥，缺乏完善與創新，小學階段的學生對音樂的接觸并不多，對于許多樂理知識并不了解，一味地選擇填鴨式的教學方法，只會降低學生對這門學科的學習興趣。音樂這門學科與其他學科相比較，有著本質的不同，為了使學生更好的學習音樂知識教師應選擇適合學生的教學方法，增強學生的學習興趣。小學階段的學生各個方面的能力發展較快，為了保證學生的全方面發展，教師應選擇新穎的教學方法，利用先進的教學設備，尊重學生的主體地位，提高學生對音樂方面知識的興趣。

二、激發小學音樂教育興趣的具體方法

1.創設課堂教學情境。在新課程改革的過程中，教學情景的創設屬于一項重要內容。音樂這門學科歸根結底是一種聽覺藝術，教師應為學生營造良好的氛圍，進而實現情感的傳遞，情景教學與音樂教育之間的聯系，由此可以充分凸顯出來。

因此，在小學音樂教育的過程中，教師應注重情景的創設，為學生提供一個多元化的音樂氛圍，在聽覺與視覺等方面刺激學生，提高學生對音樂藝術的理解能力。例如在學習《采蘑菇的小姑娘》這首曲子時，教師可以利用多媒體設備為學生提供音樂視頻，學生在這一過程中不僅能接受音樂的熏陶，還能夠通過生動活潑的畫面愉悅自己的身心。這樣的教學方法，對于提高小學生的學習興趣，有著十分重要的作用。

2.打造新型師生關系。學生對學習產生興趣可能是一瞬間的事情，但是如何將這種興趣延續下去，值得每位教師的深入思考。因此，在小學音樂教學過程中，教師應注重培養學生的學習興趣，并且使這一學習興趣得到延伸。加強與學生之間的交流互動，構建良好的師生關系，是提高學生學習興趣的重要方式。教師在教學過程中應給予學生更多時間與空間，使學生的自主想象能力得到充分發揮，學生在這樣一個相對輕松活躍的氛圍中，能夠更加信任教師，并且提高自身學習的積極性與主動性。

3.提高教師專業素養。對于小學階段的學生而言，優秀的教師有著很重要的作用。但在現代教育中，教師的水平參差不齊，缺乏經驗與經驗豐富的教師在教學過程中有著很大差距，有用豐富經驗的音樂教師更是少之又少。教師在平日的教學的過程也是一個適應與學習的過程，因此學校應該多舉辦一些有關音樂教育的學術交流，讓缺少經驗的教師教師與經驗豐富的教師加強交流，相互分享經驗，發現自身的不足并完善改進，在相互指導的過程中共同進步，使新教師加快成長。另外，教師應充分意識到音樂教育的重要性，改變傳統的教學觀念與程序化的教學方法，更加注重對小學生愛好與興趣的培養。

4.合理運用多媒體技術。在這個快速發展的時代，信息技術是一個重要標志，充分發揮現代化多媒體技術的作用，可以使學生更直觀地感知客觀事物，這樣會起到一個事半功倍的效果。在傳統的小學音樂課堂當中，大部分教師都是利用填鴨式的教學方法，為學生講解相關樂理知識，再播放相關音樂供給學生欣賞，這樣的欣賞方式不僅繁瑣又耗時，無法使學生深入了解其中的內容，欣賞中主要依靠教師的口頭講解，久而久之，學生就會對其喪失興趣。合理運用多媒體技術，音樂教學方法發生了天翻地覆的變化，它能調動起學生的積極性，極大地激發學生學習音樂的興趣，并由被動學習轉變為主動學習。

三、結語

綜上所述，音樂屬于一項聽覺藝術，通過營造良好的藝術氛圍能夠激發學生的內心情感，并在這一環境中得到藝術的熏陶與精神的升華。盡管在當前的教學音樂教學中還存在一定問題，教師應與學生的學習興趣與自身發展情況相互結合，完善與創新教學方法，進而提高學生的音樂水平。教師還可以以學生的興趣愛好作為出發點，提高學生對音樂的欣賞能力與判斷能力，增強學生的綜合素養。