體育游戲在初中體育教學中的應用研究

盧炳珍

廣西馬山縣白山鎮合作初中

隨著我國經濟的快速發展，人民生活水平的提高，體育教學愈來愈受到人們關注。怎么樣能夠在短時間內讓學生獲得最大的收益，成為體育教師研究的主要課題。體育游戲在這樣的背景下走入初中體育課堂，彌補了傳統體育教學模式的不足。下文主要圍繞著體育游戲這一教學方式展開分析。

一、體育游戲在初中課堂上的意義

1.激發學生的學習興趣。

如果能夠在初中體育課堂上很好地應用體育游戲，不僅能夠激起學生在體育課堂上學習的興趣，而且能夠對學生學習其他科目起到良好的促進作用。初中學生學業壓力大，平時放松的時間較少，所以學生最喜歡上的一門課就是體育課。在體育課上學生們能夠肆無忌憚的的玩耍，而大多數學生所喜歡的項目就是游戲，學生們會對這一過程中獲得的技能和知識熟記于心。教師們應當把握學生的這一心理，采取合理的方法，引導學生學習體育知識，使學生在體育課上不僅能很好地放松身心，而且能夠學習知識。所以在體育課堂上學生之間做游戲具有諸多的好處。

2.體育游戲對學生身心健康的茁壯成長有重要作用。

在初中體育課堂上，有很多體育項目可供學生選擇。但是有些體育項目難度較大，有很多學生在短時間內學不會，因而也難以完成這些項目。久而久之，學生就會對該項目產生厭煩情緒，更有甚者可能會討厭上體育課。在平時的體育課堂上，經常看到幾個學生因為不會做某一體育項目而坐在一起聊天，不去參加體育活動。如果發生這種情況，體育課堂就失去了其存在的意義，達不到教師們所期待的效果。然而，體育游戲是娛樂性較強的活動，學生們不僅容易接受，而且能夠在很短的時間內學會。在做游戲的整個過程中，學生們處于放松狀態，不會產生恐懼、焦慮等心理。在課堂上進行游戲不僅擁有上述好處，還能像其他體育項目一樣增強學生的身體素質。

3.在體育課堂上進行游戲能夠加強學生之間的合作。

許許多多的體育游戲與傳統的體育項目不同，是學生們通過組成一個團隊的方式來完成游戲。所以在做游戲之前，教師可以把整個班級分為許多個小組，在這些小組之間展開競賽，對最先完成的小組給予獎勵，這樣就會大大激發學生完成任務的欲望。在每個小組里，小組成員應當選出一個小組長，由小組長確定每位小組成員的任務，由每位成員團結合作完成任務。學生們為了完成任務，就會相互支持，當某一位成員因完不成自己的任務而沮喪時，其他成員就會對其進行鼓勵，從而保證整個過程的順利進行。由此看出，在體育課堂上采取體育游戲這種教學方式，能夠很大程度上鍛煉學生與他人合作的能力。

二、在課堂上進行體育游戲的不足之處

1.教師們太過強調游戲內容，導致學生運動量不夠。

體育教學的宗旨就是讓學生得到足夠的運動，增強學生的體魄，塑造出堅忍不拔的品質。而在體育游戲中，有的教師為了提高體育課堂的趣味性而過分注重體育游戲的內容，將游戲的內容過分復雜化，故意減少學生們的運動量。雖然這樣能夠吸引學生們的興趣，使課堂教學處在一種愉快的氛圍下，但是學生們并沒有進行足夠的運動，違背了體育教學的目的。所以教師們在體育課堂上進行體育游戲的時候，應當把握合適的度，不能因為過分追求融洽的課堂氛圍而故意削減學生們的運動量。

2.缺少必要的安全保護措施。

在體育教學中，必要的安全保護措施是必須要有的。由于初中生對整個世界充滿了好奇且膽子較大，所以他們在嘗試新事物的時候并不會想到采取必要的安全保護措施。在大量的調查中我們不難看出，學生在初中階段是最容易發生安全事故的。在其他傳統體育項目中，都會采取一些必要的保護措施，比如在跳高運動中，教師們都會在學生們的落地區域放置較厚的海綿墊來防止學生摔傷。然而體育游戲作為一種新的體育教學方式，其形式也是多種多樣，尚不存在一個適用于各種游戲的保護措施。這就需要教師在教學過程中針對不同的體育游戲采取不同的保護措施，多在安全方面下工夫，切實保障學生的人身安全。但是，在實際教學過程中，教師因追求體育游戲的趣味性，往往就會忽略安全性，這種做法極不可取的。

3.針對性不足。

體育游戲是一種新型教學方式，還沒有形成相應的理論，許多體育教師對這一新型教學方式認識不足，在平時的課堂教學中不能通過做游戲提升課堂的趣味性。許多教師在一個班級的體育課中多次重復使用同一個體育游戲，不僅不會激起學生對于體育課堂的興趣，提升體育課堂的教學質量，而且會讓學生對體育課產生厭煩情緒，無法達到提高學生身體素質的要求。此外，由于一些體育教師經驗不足，在剛剛了解體育游戲的好處后就在課堂上大力推行體育游戲，希望通過這種方式來活躍課堂的氣氛，但結果往往適得其反。這就需要教師在課前進行合理的安排，只有這樣才能達到預期的結果。

三、體育游戲在具體教學實踐中的應用

1.合理選擇相應的體育游戲，提高學生的運動量。

根據體育課教學大綱的要求，在不同的教學階段采用不同的體育游戲，這樣就能使每個學生在體育課上都有合適的運動量，達到鍛煉學生身體、強健學生體魄、培養學生堅忍不拔的品質的要求。比如對于身體素質較差的學生就可以采取團隊折返跑的方式來加大學生的運動量，從而提高他們的身體素質。順利開展體育游戲的前提是制定完善的游戲規則，因此，體育教師在進行體育課堂教學之前應當制定游戲規則，在上課時向學生進行詳細的解釋，讓學生根據游戲規則進行游戲，保證課堂的秩序。

2.進行游戲時應采取相應的安全保護措施。

在體育課堂上進行體育游戲時，教師應當防止各種意外情況的發生，保證學生的安全。首先教師們應當將游戲規則告訴學生，對學生進行詳細的解釋，并將所有的注意事項告知學生。其次教師們應當做好應急預案，將學生們可能出現的意外情況以及處理措施熟記于心，只有這樣才能做到發生意外情況時不手忙腳亂，做到及時處理。最后，在學生們做游戲的時候，教師們應當在旁邊觀察，對學生們出現的錯誤及時指正，防止意外的發生。

3.對不同體質的學生采取不同的游戲。

學生的身體情況不同就需要教師在進行游戲時對學生區別對待。這就要求教師采取體育游戲時應當具有針對性，針對不同的學生采取不同的體育游戲。對于體質差的學生，應當采取具有較大運動量的游戲，來加大活動量；對于體質較好的學生可以采取趣味性較強的游戲，例如排球，來培養學生的團隊精神。

四、結束語

體育游戲在體育教學中具有重要的意義，在體育課堂中正確的應用體育游戲，不僅能夠增強學生們的身體素質，培養學生堅忍不拔的品質，而且能夠增強體育課堂的趣味性。但是體育游戲在具體實踐中仍然存在著諸多不足，譬如安全措施不到位、學生運動量不夠等；所以，初中體育教師應當根據學生的具體情況，采取合理的體育游戲，合理運用體育游戲，從而達到設定體育課的目的。