高校思政課實踐教學模式改革與探索

周孝貴

湖南涉外經濟學院

創新實踐是當前社會發展的要求，要順應社會的發展，跟隨時代的進步，就必須要創新發展，思想政治課就是用一定的政治觀點和道德規范對學生實行有目的、有計劃、有組織的影響，使高校學生形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。就是通過理論知識的學習，來影響學生的具體行為，所以本文提出了實踐教學，加強學生對理論知識的實踐和創新能力，培養高尚的道德品質。

一、思想政治課的實踐教學

1.思想政治課。

思想政治課是國家在軍隊以及國家教育系統中所進行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統教育，使學生了解并掌握中國特色社會主義理論的基本內容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉化為擁護黨、擁護社會主義的實際行動，培養現代社會的公民意識。堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性。思想政治課也是高校學生的必修課程。

2.實踐教學。

從思想政治課的內容可以看出，主要就是聽過思想政治的理論教學，在實際生活行動中形成高尚道德的社會實踐活動，所以，思想政治課的實踐教學是改革的必須要求，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質的重要環節，是理論聯系實際，有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。讓課堂活起來，通過課堂的分組完成設計的任務，調動學生的積極性，討論、分享、總結、反思，加深學生對理論知識的理解；通過現在的信息技術，網絡技術，利用多媒體教學，把書上的理論顯示，更加可觀的體現出問題和觀點。

二、當先高校的實踐教學

現在，高校都在開始實行實踐教學，在一定程度上也取得了很大的效果，各個高校的不同實踐教學方法，推動的思想政治課實踐教學的發展，但是相對而言，高校的思政課實踐教學，還存在許多的不足，也有許多方面需要進行加強，需要不斷地進行改革創新。

1.實踐教學管理體系。

目前高校的實踐教學現狀來看，高校缺乏一個完整的管理系統，只是在單方面的實施時間教學模式。沒有相對應的管理機構，管理制度，也就沒有了一個管理目標和發展目標，這樣的現象不僅阻礙了實踐教學的發展，還隨著出現了許多的問題。

2.實踐教學的形式單一。

這些問題出現都是相互有著聯系的，某一個問題得不到解決，那么可能連帶的好幾個問題都得不到改善，因為沒有一個完整的實踐教學管理體系，導致教學的單一性，課堂上的實踐方法翻來覆去就那么幾樣，這樣對學生而言，并不能起到一個良好的實踐教學成果，單一的教學不僅阻礙了老師的思維，也阻礙了學生的創新思維和實踐能力。

3.認識不足。

對實踐教學的認識不足，導致不能可持續發展，未能真正理解實踐教學的意義，在實踐的過程中，方法不正確或者思想有偏差，達不到理想的效果，而且沒有引起高校的重視，如何去改善實踐教學，或者為其提供一定的保障。

4.新媒體技術的應用。

信息技術沒有得到合理的運用，現在網絡信息技術已經進入了人們的生活，所以教學中結合網絡信息技術，利用多媒體技術等，來完成教學，不光是對學生還是老師都是有著積極的作用。

三、實踐教學的改革

以上簡單的說了當前高校思想政治課實踐教學的現狀，還存在的很多需要進一步改進完善的地方。

1.完善管理。

完善高校思政課實踐教學的管理體系，這是最重要的，也是影響后續問題的關鍵，只有做好這一點，才能更好的完善其他的不足，引起高校的重視，建立一個完善的管理系統，健全管理機構，制定相關的制度和教學任務，要讓思政課的實踐教學有一個目標，推動實踐教學的發展。（1）成立思政課實踐教學的管理體系，指導小組，設定教學的目標，不定期的開展實踐活動進行考察，不斷的總結完善實踐教學。（2）實踐教學的環境，建立教學基地，真正落實到實際，一些實踐活動的設施設備都應該具備，讓學生老師能夠完成實踐活動。（3）為實踐教學提供保障，主要就是經費的問題，高校要保障實踐教學的活動經費，鼓勵學生積極的參加活動。

2.師資隊伍建設。

思政課的老師肩負著引領學生成為全面發展人才，樹立正確的人生價值觀的重任，實踐教學的教師團隊就更加重要，首先就是理論教學與實際教學的掌握，實踐教學需要具備一定的實踐經驗和見識。所以思政課的老師選擇要有嚴格的制度標準。（1）政治業務要進行培訓考核。（2）有著一定的科研能力，對當前社會關注的問題要敏感，更夠提出專業見解。（3）到得素質，思想政治課就是要培養學生的高尚道德，那思政老師就更加需要具備師德修養，同時，進行實踐教學，能夠掌握學生的情況，組織協調課堂實踐教學、課外第二課堂以及校外社會實踐活動的能力。（4）能夠掌握社會的關注的熱點信息，能夠走進社會，關注學生的關注的社會熱點，通過社會的實踐能力，給出專業的見解。正確分析學生在實際生活中的困惑和迷茫，促進學生健康發展。

3.多媒體技術的應用。

利用新媒體技術加強和改進思政課的實踐教學，進一步增強時代感和吸引力。利用網絡技術和新媒體技術開展思政課的實踐教學，加強學生的獨立學習能力和創新思維，同時還能培養學生的邏輯思維。思想政治課的是一門比較乏味的課程，利用新媒體技術的實踐教學讓這一課程活起來，增強學生的興趣，自主的去探索，新媒體技術在教育領域的應用，使得教學不再是簡單的“我講你聽”，而是要充分發揮學生的積極性，把被動學習變為主動學習。新媒體技術的出現使得教學手段更加豐富多樣，能給學生提供直觀、形象的多重感官刺激，讓學生觀察到在現實生活中不能觀察到的事物。比如，在講授紅軍長征有關內容時，可以通過新媒體技術了解紅軍長征過程中的地理環境、氣候條件等，通過場景再現、交互體驗，讓學生沉浸其中，理解偉大的長征精神，學習紅軍勇往直前、不畏艱難的高尚品。

4.實踐活動的開展。

結合學院的實際情況，利用學院的實踐基地（1）老師根據教科書的理論知識，結合當前社會關注的熱點和學生的實際情況，給學生設計實際的項目任務。（2）通過分組進行開展，合理的把學生分成小組，讓學生們自己去探索，發揮自身的優點，利用網絡技術，自我查找，自我發現，自我解決，老師在這一個過程中只需要實時的進行正確的引導，其他都是學生自己的主場，培養學生的獨立學習和創新能力，加深理論知識的掌握。（3）任務完成的交流分享，相互的分享這一過程的收獲和發現的問題，討論成果，發表感想，老師為學生的任務完成情況進行分析點評，并總結過程中出現的問題，給出正確的分析和總結。（4）引起學生的反思，這一步能夠引導學生對這一任務的總結思考，通過他人的完成情況而對自己進行反思，進一步提升學生的學習能力。

以此來提高學生的獨立學習能力，加深對思想政治課理論知識的學習和鞏固，同時結合社會的實際發展，讓學生能夠把理論知識用到實際生活中，有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。

四、結束語

本文分析了當前高校思政課實踐教學模式的現狀，并且結合社會發展提出了一些完善的措施，加強高校思想政治課的實踐教學，培養學生的政治性，思想覺悟已經高尚的道德品質。同時，也需要不斷的創新改革，推動實踐教學的發展。