初中英語教學中學生自主學習能力的培養

徐 瑋

巫山縣秀峰初級中學

新課改的不斷深入是學生在課堂中的主體地位越來越突出,而且只有教師能夠很好地激發學生的學習興趣,才能讓學生的課堂參與的積極性變得更高。傳統的英語教學中，教師給學生傳授知識的過程就像不斷地堆砌，而學生并沒有學會主動地獲取，也沒有能夠培養好自主學習的能力。因此課堂效率一直沒有得到明顯的提高。對于初中的教育來講，英語是一門非常重要的學科，也是學生發展的重要學科，為了改變當前課堂中所存在的教學困境，教師一定要把握住學生的心理和生理的發展特點，要能夠根據學生的發展現狀不斷地改變教學方法，完善教學活動，并且通過對學生積極的引導，讓課堂注入新的活力。

一、營造良好的教學氛圍,靈活的運用教學手段

一個好的課堂氛圍對于學生的學習和發展會起到至關重要的作用。根據當前的教學實踐研究表明,有很多學生在初中英語的教學中都對英語這門學科沒有什么興趣,甚至還會產生一種抵觸的心理。這實際上與教師的教學方法和教學模式有很大的關系。很多教師都沒有能夠意識到學生的興趣對于他們成績的提高有什么樣的幫助。因此在課堂上只注重給學生講解那些在考試中可能會出現的知識,卻忽略了對學生學習興趣的培養以及學生對于英語知識的需求，甚至也沒有考慮到學生是否能夠接受教師所傳授的知識。這些都是在課堂上可能會阻礙教學進度發展的重要的原因,因此在日常的教學中,這就在深刻的提醒著每一位英語教師都應該以學生為基礎,從學生的實際發展現狀入手,培養學生的學習興趣,找到適合學生的教學方法手段,并且培養學生強烈的求知欲,營造一種良好的課堂氛圍。一個好的氛圍能夠讓學生們更加積極的去參與到課堂的教學環節中,并且配合著教師完成教學任務和進度。除此之外，英語也是培養學生的聽說讀寫能力為基礎的，對于學生的聽英語和說，英語也都需要一個良好的氛圍，例如在日常的教學中對于一些簡單的英語問題，可以讓學生們之間說，英語來進行相互的提問和回答，教師只需要對學生勇敢地開口表達而進行。贊揚，如果學生出現了一些高平的錯誤，在對這些錯誤進行更正和指導，這樣，英語教學的效率就會非常明顯的提升，而且學生也會有超強的表達的欲望，學生的自主學習能力也一定會有所增強。

二、構建探究的過程，鼓勵學生主動學習

對于初中階段的學生來講，教師給予他們充分的鼓勵對學生英語學習的自信心的培養有很大的幫助。而且在日常的教學中,如果教室能夠引導學生進行積極主動的探究,而且還有一種和諧的教學氛圍,這就是對于教學的一種良好的外部環境的引導。但是如果真正想要提升學生的英語技能,教師還應該讓學生有更好的英語體驗。因此,這是應該給學生多多提出問題讓學生進行自主探究,這樣也可以鼓勵學生進行積極主動地學習。或者,教室還可以根據學生的實際學習情況來對學生進行科學合理的分組,讓學生通過小組合作探究的模式完成英語的學習,這樣一來,英語教學的效果一樣可以得到優化。

三、合理的運用多媒體教學來優化學生的學習主動性

當今信息時代的飛速發展給教學帶來了極大的便利條件,因此,多媒體教學在學校中的普及對于初中英語的教學有很大的幫助。教師完全可以借助多媒體所提供的生動的圖像、視頻、音樂等形式,有效的吸引學生的注意力,學生也一定會對這種興起的教學模式感興趣。當代的初中生學習欲望強烈,但是也有很強的好奇心,為讀有一個缺點就是他們的注意力容易被分散。因此,如果教室能夠找到一個方法來吸引學生的注意力,那么增強學生的學習效率是非常容易的,讓學生的學習自主性得到增強也很簡單。例如,教師可以利用多媒體來給學生展示一些生活中的情景,并且配上簡單的英文單詞的說明,然后讓學生對生活中的情境有所了解,并且以此來展開一系列的交際問答的活動,學生的自主學習的興趣一定會得以調動和發掘。

新的教育教學理念給課堂帶來了新的影響和新的改變，希望各位教師能夠將學生確立在課堂的主體地位，并且不斷地轉變教學方法，更新教學內容，靈活的使用多種多樣的教學手段，通過一系列學習方式的開展，使學生能夠對初中英語的課堂投入更多的興趣，并且教師還要能夠幫助學生掌握學習的能力，并且要制定出相應的合理的學習計劃，從而一步一步的完成學習的過程，讓學生的自主學習能力得到真正意義上的提升。