語文老師：我們怎么上公開課

田維王治

重慶市第七中學校

上公開課是一個極“痛苦”的過程，痛在選題，痛在設計，痛在磨課，更痛在夜深人靜時輾轉反側，還要進行深入的自我剖析、自我熬煎。誠然，這是一種痛，但我們不得不承認，這又是一個教師專業成長和教藝升華必經的過程。工作多年，聽了不少公開課：全國各地的名師、學科領頭人、各級各類教學大賽的佼佼者們上的課。羨慕他們在課堂上瀟灑的風采和淵博的學識，感嘆他們臻于化境的教學藝術。名師們之所以有今天的高度，是因為他們深深地扎根在課堂。一個教師的職業生命的萌發點應該在課堂，而公開課無疑是最快最有效的成長途徑。

一、選題

個人教學風格的形成是一位教師教學藝術成熟的重要標志。有魅力的語文教師一定都擁有自己獨特的教學風格，表現為個性化的教學語言、教學方法、教學機智等。結合自己的興趣愛好和特長，找準自己的風格，或以理性見長，或以情感取勝；或慷慨熱情、或雄辯謹嚴、或幽默風趣、或活潑明快、或婉約溫情……公開課無疑是對自己教學風格確立的絕好檢驗，學生在課堂上的“樂學”程度，為教師甄別什么樣的風格更能提高教學有效性提供最可靠的依據。

要激發學生興趣，自己要興味盎然；要感動學生，首先要感動自己；要征服學生，自己要心悅誠服。教師只有在對教學內容的研讀中獲得文學審美的熏陶和理性深沉的思考，才有可能帶著真情實感去激發學生情感，點燃學生思想的火花。因此，公開課教學內容及側重點的擇定，要把能否感動和征服自己作為重要的考量標準。總之，適合自己的才是最好的。

二、備課

備課不在一時一地，是一個漫長沉淀的過程。語文教學效果的顯現具有滯后性和延遲性，備課的重心也應兼顧當下的知識技能掌握和未來能力及思維的發展，也就是說，備課要有面向未來的意識。

首先，備課要備長期。語文教師要堅持閱讀，讓讀書成為一種生活方式。一方面，做到“無為而讀”，擯棄功利目的，讓讀書成為自己心靈的內需，讓自己始終保持對知識的渴望。生活和工作難免瑣碎繁雜，只要你心靜，有一雙慧眼，放得下虛名，耐得住寂寞，人格、修養、品位必定會達到較高的境界。而這境界正是一個有人格魅力的語文老師應不懈追求的。另一方面，要“有為而讀”。優秀語文老師的知識結構應當由三塊組成：精深的專業知識，寬廣的人文視野，深厚的理論功底。有目的進行研究性閱讀，歷史、哲學、美學、文藝理論、語言學、社會學、民俗學等等，把廣泛而深入的研究融進日常閱讀。結合學段教學安排，重讀、細讀與教學內容相關的著作，激發教學靈感，使課堂“有血有肉”，呈現蓬勃的生命力。

其次，備課要備眼前。平時須努力，課前亦須“抱佛腳”。百川到海，厚積薄發，深厚學養固然重要，教師還要善于在每一堂課前，把自己的人生閱歷和知識積累匯總、提取、整理、加工，披沙揀金，篩選出最有價值的教學資源，使之具有系統性、邏輯性、獨創性。

另外，備學生是公開課成功的關鍵。教學設計自始至終都要以學生為本，從學生的認知水平、思維特點、知識結構出發，力圖準確把握學情。教學內容的選擇，教學重難點的確定，教學方法策略的選用等，都要充分考慮學生的實際。

三、試講與上課

如果“說課”重在提升教師的教學研究水平，那么“試講”無疑是改進教學策略、煉就良好教學機智的不二法門。專家同行們為自己聽評課，常常會令自己茅塞頓開。在反復試講的過程中斟字酌句，錘煉語言，精益求精，也許會有很多困難矛盾，意見太多甚至會讓自己無所適從，但這個痛苦的過程孕育出的一定是日臻完善的課堂。另外，及時整理試講筆記，完善教學設計和課堂細節，都能促使教師在公開課中更快更好地成長。

呂叔湘先生說：“成功的教師之所以成功，是因他把課教‘活’了。把課教‘活’的關鍵，就是要在課堂上創設一種令學生置身其中，流連忘返的情境，使學生的情感在不知不覺中隨課文內容的波瀾起伏而流動，產生一種欲罷不能的濃郁興致。”作為學生，一定向往這樣的課堂情境，因為這樣的課堂是一種享受。而作為老師，要創設這樣的課堂情境，先要令自己入“情”入“境”，教師的全情投入才能讓真情在課堂上靈動地流淌。在全方位備課完成之后，教師在課堂上能否用自己的“真性情”來點燃學生的熱情，就成為影響課堂教學成功與否的決定性因素。

四、課后反思

教學永遠是遺憾的藝術，學海無涯，藝無止境。教育生活就是一種學術行為，“課堂教學反思”應該成為自己時時溫習的功課。公開課的結束正是反思活動的開始：這節課，我全情投入了嗎？對教材的解讀，深度和力度夠不夠？教學目標合理可測并有效達成了嗎？這節課中最難忘的細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果再上一次，有什么新的創意……

我們面對的是活生生的人，人是變數最大的、最活躍的因素，過去成功的經驗，在不同的教育對象面前不一定會成功。因此，經常反思自己的教育教學行為，讓自己的教學永遠朝著更加完善的方向發展。公開課為我們語文老師提供的，正是這樣一種行之有效且行之高效的路徑。

當然，一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復一日的“家常課”。因為教師的真正價值，是通過每一天每一堂課體現在自己所教的學生身上！如果我們把每堂家常課都當做公開課來精心準備，全情投入，那么語文課堂必定會成為老師和學生幸福的棲居，詩意的棲居，快樂的棲居。