淺談創設情境教學法在小學語文教學中的應用

蘭彩玲

吉縣西關小學

在運用全面發展的素質教育觀念的指導下，爭取樹立學生本位的教學實踐活動在不斷的改進中，在卓有成效的一些方法中，情景教學法憑借的他獨特的優勢在小學語文教育中取得了突出的成效，它與傳統教學中以教師為主導進行閱讀聽寫練習的方式不同，借助現代教學工具，通過學生的自主學習和師生之間的互動，不但活躍了課堂氣氛，也讓學生在語文學習中找到了自己的興趣所在，有效地提高了學生學習語文的興趣和成績。

一、情景教學在小學語文教學中的應用意義

1.有利于教師轉變傳統的教學方法。

學生在學習的過程中經常出現對學習內容不感興趣的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中一味地采用語文知識進行系統講解的教學方法，這樣的教學方法不利于學生對語文內容的理解。針對這樣的問題，教師在教學過程中使用情景教學法，能夠有效轉變傳統的教學模式，讓學生在教師營造的良好學習氛圍中不斷發展進步。

2.有利于提高學生的學習效率。

學生在學習的過程中經常出現學習效率低下的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學過程中一味采用傳統的教學模式，這樣不僅讓學生對語文教學產生厭倦感，還在一定程度上影響學生的學習效率。針對這樣的問題，教師在教學過程中應該積極使用情景教學法，讓學生在教師創設的情景中加深對語文知識的理解，從而為學生營造一個良好的學習氛圍，調動學生的內在潛能，提高學生的學習效率。

3.有利于讓學生對知識產生直觀的印象。

學生在學習的過程中經常出現不能對抽象知識產生直觀印象的問題，出現這樣問題的原因就是教師在教學過程中忽略了學生的思維發展。針對這樣的情況，教師應該積極轉變傳統的教學模式，在教學過程中使用情景教學法，這樣能夠讓學生對知識產生直觀的印象，同時能夠幫助學生理解教師教學中的有關內容，讓學生對教師教學內容產生自己獨特的看法和見解。

二、情景教學法在小學語文教學中的具體應用策略

情景教學法在小學語文教學中的是有目共睹的，在實際的運用過程中要注重以下幾點：

1.語言表達的技巧性運用。

語言的表達是有一定技巧性的。因為小學語文課堂的時間是有限的，所以如何有效地運用情景教學方法是需要老師自身語言水平的表達技巧恰當運用，情景運用法離不開情景的塑造，老師通過生動的語言描述出情景，比如在鋤禾學習中，老師通過比喻語言組織表現出農民在烈日炎炎下，辛勤勞作的場面，讓學生在這樣的情景中明白現在的糧食收獲是來之不易的。

2.多媒體教學工具的應用。

要想塑造一個好的情景，光靠語言是不行的，必須依靠現代的傳媒工具，可以通過視頻音頻播放的方式，更好的更具體的為學生展現出學習內容的情景所在。這樣的情景，兩會不但可以提高學生學習的興趣性，還可以讓學生在這樣的全方面，多層次的情景中找到自己的情感點，比如在《千島湖》一課的學習中，學生沒法很好的體會到千島湖的盛景，然后通過老師播放千島湖的視頻，學生就可以很好的看到千島湖的美景，從而對語言描述的恰當性有所領悟。

3.角色扮演的策略性作用。

在情景教學法的學習中，除了老師恰當的語言運用和多媒體工具的運用，在涉及到多人物的情感沖突的學習中，學生們還可以通過假設扮演的方式進行合作探究，通過自己扮演這個角色，通過自己的理解去貼近他當時做這個動作時內心想法，能夠更加的豐富這個人物角色的情感，引發學生的情感共鳴。

通過上面的分析，我們可以分析到情景學習方法在小學語文中的實用性和如何將情景學習的效用發揮到最大，情景學習方法可以有效的提高學生的興趣性，提高學生的自主學習能力，情景教學法的種種優勢可以有效到完成全面發展素質教育理念的目標，所以它應該得到大力的推廣和深入研究。

三、結語

在新課改的背景下，為了更好地開展小學語文教學，必須對情景教學方式加以運用。在進行情景創設時，需要加強語文教育同現實生活的聯系，進行情景的再現；重視語言藝術，對音樂元素加以運用，進行情景的創設；對現代化的多媒體教學技術加以運用，進行合理教學。而且在這個教學活動中，學生是教學的主體，教師可以通過創設與學生行為特點相適應的學習情景，并融入強烈的感情色彩，讓學生獲得極為豐富的感知體驗，不斷對學生的情感進行熏陶，培養其學習語文的興趣及能力，讓學生在獲得知識的同時也獲得美的感受。

現在對于如何讓教育體制更好的適用于學生學習發展，我們進行了各種各樣的嘗試，為了提高小學生對語文學習的興趣性，我們引入了情境教學法希望能有新的突破，從他具體應用結果來看，學生在情景教學法中，能夠有效地有自主意識的進行分析，提出自己的想法，并且可以歸納總結其他人的想法，情景教學法這樣的優勢還體現了素質觀的要求，現在的宏觀教學目標是要促進學生的全面發展，為什么情景教學法能有這么大的功效，很大程度上，它改變了傳統老師講學生記的學習方式。學生在課堂上有更多的自主空間，師生之間的互動更多，不但可以有效地活躍課堂氣氛，還可以增進師生之間的友誼讓老師更好的了解學生的需求。